优化语篇复述的途径

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摘要 步入高年级,《牛津小学英语》课本的A部分对话(语篇)及E部分(小课文)就变得较长,容量较大。很多教师忽视了学生对所提供的语言材料的中心思想、段落之间的衔接等深层次的掌握,影响了语篇教学的实效。在日常教学中,我尝试运用了多种语篇复述的方法,收到了良好的教学效果。
机构地区 不详
出处 《江苏教育》 2008年12期
出版日期 2008年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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