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谈高中生物的课堂教学气氛调节与塑造

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摘要摘要：生物是高中生要学习的一门重要课程，生物知识琐碎却有规律可循，抽象却有现实意义、看似乏味的背后又蕴含着一定实践性，是一门理论与实验结合紧密的学科。在传统的教学观念中，生物以多背、多记、练题为主，学生在生物课堂上的积极性较弱，是为了学而学，学生感受不到生物学习的趣味。而在新的课标改革后，高中生物教学重视课堂教学气氛的塑造与调节，重视高中生学生的过程，让学生能够轻松地学习，发现生物知识的趣味性，让学生的生物学习过程充满乐趣、培养学生的自主性尤为重要。

DOI pj08q69y4y/6599927

作者玉义周

机构地区广西南宁市第四十三中学，邮编：530299

出处《中国教师》 2022年15期

关键词高中生物课堂教学气氛效果多媒体

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）