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新课改下小学低年级语文朗读指导措施探析

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摘要摘要：陶行知指出：“教学做合一既以做为中心，便自然而然地把阳明东原的见解颠倒过来，成为‘行是知之始’，‘重知必先重行’，有行的勇气才有知的收获。”可见，陶行知的“做”是建立在“行”的基础上，是以“行”求知，强调“行”是获得知识的源泉。新课改明确提出，小学朗读教学应确保学生朗读通顺、正确且带有一定的感情，如此学生在朗读时可以融入课文情境之中。如今，小学生处于发展阶段，教师需要充分锻炼学生的朗读情感，进而实现学生朗读技能的培养。基于此，本文重点探究了新课改下小学低年级语文朗读指导措施。

DOI odw7w279jk/6632532

作者王洪秋

机构地区乌翠区乌马河第一小学邮编：153011

出处《中国教师》 2022年15期

关键词新课改小学语文低年级朗读教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）