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浅谈小学数学教学中情境的创设

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摘要摘要：小学生的心智还不成熟，在学习抽象的数学知识时，容易出现理解偏差，若教师未能及时给予指导，长此以往，学生可能会产生厌学心理。而情境教学法强调从教学实际出发，通过构建与教学内容相适宜的情境，可以帮助学生理解所学知识。教师作为教学的引导者，应抓住学生的年龄特点，遵循情境教学原则，聚焦课堂教法变革提高数学课堂教学质量和效率。基于此，本篇文章对小学数学教学中情境的创设进行研究，以供参考。

DOI rdx6e3m1dl/6645201

作者韩志会

机构地区河北省邢台市临城县实验小学，河北邢台 054300

出处《中小学教育》 2022年16期

关键词小学数学教学现状情境创设

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）