首页 > 《华东师范大学学报：教育科学版》 > 1995年1期 > 应用学与教的心理学原理十年实验和关于形式训练说的思考

应用学与教的心理学原理十年实验和关于形式训练说的思考

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要一、实验假设的提出80年代初期,辛勤耕耘在教学实践领域的广大中小学教师们,正面临一次教学思想的大转变——把重视向学生传授知识转变为重视培养学生的能力。当时正值“十年浩劫”刚刚结束不久,我国的教育科学领域里,除了50年代苏联版教学论和心理学教科书以外,中小学教师们很难再找到别的教学理论。所以,通过思维品质训练在教学中发展学生智力,是当时人们心目中最有深度的教学思想之一。

DOI lj1o1z014v/723244

作者金洪渊;吴澜

机构地区不详

出处《华东师范大学学报：教育科学版》 1995年1期

关键词认知结构同化学习理论思维品质训练形式训练认知学习理论心理学原理实验教师

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1995年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）