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“画”出思维痕迹，提升课堂品质

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摘要摘要：小学生以形象思维为主，而数学则是一门抽象性较强的学科，如何打通数学抽象与学生形象之间的通道是小学数学新课程改革迫切需要解决的问题。画图作为数学学习中一种常用又非常重要的方法，它是有效链接形象思维与抽象思维的桥梁。基于核心素养背景，本文从问题的提出、教学现状、有效策略三方面阐述如何通过画图策略提高学生解决问题的能力，从而培养学生核心素养，以期提升课堂的品质。

DOI ojn11o7g4r/7267261

作者陈寿华

机构地区东莞市万江第七小学523047

出处《中小学教育》 2023年5期

关键词画图策略核心素养品质课堂

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）