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《上海师范大学学报:基础教育版》
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2009年3期
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知识建构理论与课堂情境教学
知识建构理论与课堂情境教学
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摘要
知识建构理论认为,学习者是信息加工的主体,人们可以从已有知识和观念与他们遇到的情境的相互作用中创造知识。它在课堂情境教学实践中的运用,有利于引导学生成为知识意义的主动建构者,使学生的思维、表达和知识的应用得到完善;有利于培养学生的沟通、协作能力及团队合作精神,促进教师进一步自我完善,使课堂教学更有效。
DOI
g4qxqqnoj8/764448
作者
夏媞芸;王晓成
机构地区
不详
出处
《上海师范大学学报:基础教育版》
2009年3期
关键词
知识建构理论
课堂
情境教学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
上海师范大学学报:基础教育版
2009年3期
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相关关键词
知识建构理论
课堂
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