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小学数学教师课堂评价语的有效性研究

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摘要摘要：小学阶段学生由于自身认知能力不足，容易受到外界环境因素的影响。教师在课堂中运用的评价语对学生有着强烈促进作用，教师应积极更新自身的课堂评价理念，重视课堂评价语言的运用。不仅表达教师激励学生的教育理念，还需要促使学生提升自身的相应能力。同时教师需要关注不同学生表现出的差异化数学学习能力，采用因材施教的教育指导思想，实施富有个性的课堂评价，激励学生形成积极向上的学习心态。并且教师应当树立良好的教学反思意识，不断完善并改进课堂评价语，积累丰富的课堂评价智慧，激励学生在数学学科中的全面均衡发展。

DOI 0dpexpv042/7927569

作者李文静

机构地区江苏省苏州市张家港市大新中心小学江苏张家港 215699

出处《教学与研究》 2023年17期

关键词小学数学课堂评价语有效性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年12月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）