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从新课程标准看小学语文反向单元的设计

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摘要摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出，语文教学要以培养和培养学生的核心素养为目标，以此为主线，对教学内容进行了优化，突出了“教学-学习-评价”的一体化。目前，一线教师对教育改革的愿望很强，但是在实际操作中却出现了“程式化”和“形式化”的现象。研究表明，反向教学论基于“学”决定“教”的反向教学观，三级螺旋式评价引导教学，以及从起点到终点，指向学生核心素养的培养，都是非常适合于小学语文教学的。从内容重构、要素分析、目标确定、评估设计、活动执行等几个方面，对小学生的核心素质进行了培养。

DOI 5jo236p804/8024436

作者徐岭

机构地区贵州省遵义市朝阳小学 563000

出处《中国教师》 2023年21期

关键词课程标准小学语文反向单元教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）