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赋能学困生，增强学生学习内驱力的策略研究

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摘要【摘要】因学生的理解能力差异、兴趣点不同，加之生长环境差异，导致学生的学业水平出现层次性，由此产生优生和学困生。只有对学困生的心理进行更深入的了解，用耐心和爱心解决学生在学习上的困难，培养其学习兴趣，提升学困生学习内驱力，使学生对学习产生积极性，愿意自主投入到学科学习中，进而改变“学困生”所处的学习困境。

DOI zdl127e184/8150440

作者王芳赵丽陈丽

机构地区湖北省十堰市张湾区车城西路中心小学

出处《中小学教育》 2024年2期

关键词赋能学困生增强内驱力策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）