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“双减”背景下民族地区幼小学习习惯幼小衔接的策略研究

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摘要摘要：幼小衔接作为当前课程改革背景下的一个重要议题，一直备受关注。其本质上是强调幼儿认知和能力发展水平对于其今后学习发展的影响，要做好幼小衔接工作，首先要明确学前教育的目标导向以及义务教育的具体要求。因此，推动幼儿园与小学阶段的有效衔接，是当前十分重要的一项工作。本文从当前“双减”背景出发，结合相关理论，针对少数民族地区大班幼儿的学习习惯培养策略提出一些可行建议，以期为广大一线教师提供参考和借鉴，帮助大班幼儿适应新阶段学习与生活奠定基础。

DOI pj015vx6yd/8171975

作者张举莉

机构地区四川省凉山彝族自治州会理市太平镇幼儿园 615100

出处《教育学文摘》 2024年4期

关键词幼小衔接 “双减” 学习习惯策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）