摘要
摘要：特校培智班级学生和普通中小学里随班就读的大部分学生都是培智儿童，这些儿童因智力低下往往会伴随有语言障碍。面对这些有语言障碍的智力残疾儿童，不仅需要学校教师专业指导、个别训练，良好的家庭教育可使学生的康复频次更高、效果更好。我们从全区幼儿园、小学中的培智儿童学校情况和家庭情况调查入手，了解培智儿童语言发展现状，探究影响培智儿童语言发展的各方面因素，发现存在问题、找出解决方法，为培智儿童的语言训练、接受和运用提供一定的帮助。研究发现，解决培智儿童语言训练问题主要从专业训练、学科渗透、家庭配合入手，教师要科学评估，开展个别训练，家长要以学生为中心，全力配合，多形式开展语言方面的康复训练。
出版日期
2024年04月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
