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班内分类教学是提高课堂实效的关键

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摘要同班分类教学就是教者按照每个学生的智力、理解能力、语言表达能力、接受能力的差异，把同一个班级中的学生分成若干个小组，分别确定相应的教育目标，从每个学生的实际出发，使每一个人都能在自己原有基础上得到充分发展、获得知识和技能、补偿缺陷。这是特殊教育领域的重要组织形势。这种教学形式在弱智课堂教学中实施是很有必要的。

DOI 3j7xy1o541/917077

作者殷慧云

机构地区不详

出处《吉林省教育学院学报（中学教研版）》 2010年5期

关键词分类教学课堂实效语言表达能力理解能力接受能力教育目标

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）