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“3×3列联表”：挖掘“言外之意”——以“数系的扩充”一课为例

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摘要创造性地使用教材要求教师挖掘教材编写者的“言外之意”，弹奏出教材文本的“弦外之音”——如果把教材文本呈现的内容看做是“露出海面的冰山一角”，那么“用教材教，而不是教教材”就必须做到把“海面以下的巨大冰山托出海面”，让学生欣赏到“整座冰山”。“3×3列联表”就不失为一种具有可操作性的解读高中数学教材、化“隐”为“显”的好方法。

DOI 34g1ln5w49/924907

作者卓斌;陆明明

机构地区不详

出处《教育研究与评论：中学教育教学》 2010年8期

关键词解读 3×3列联表构成案例

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育研究与评论：中学教育教学

2010年8期

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