摘要
在传统的课堂教学中,教师既是“导演”又是“主演”;教师把教学看成是可以预测的操作系列,每节课的教学目标任务都是既定的,甚至连课堂教学的步骤及实施方法都是预设的.课堂教学成了教师按部就班地展开教案的过程,它更多地表现出封闭性特征.在这样的课堂中学生很难获得真正的发展,这恐怕是传统教学的最大缺陷.新课程提出了“一切为了学生的发展”的核心理念.为了落实这一理念,我们必须关注“开放性是新课程课堂教学的基本特征”.[1]那么,在数学教学中怎样进行开放性教学呢?1准确把握目标开放《数学课程标准(实验稿)》指出:“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.”根据这一精神,数学新课程确立了知识与技能、过程与方法(数学思考与问题解决)、情感态度与价值观的三维目标,这是开放性教学的核心.这三个维度的目标是一个密切联系的有机整体.其中,过程与方法体现在数学思考与问题解决中,贯穿于知识与技能习得的全过程.反过来,知识与技能的习得又是在运用数学的思想和方法解决问题的过程中实现的.同时,学生情感态度的发展与价值观的形成离不开知识与技能的习得,它是在知识与技能的习得过程中,在数学思考与问题解决的过程中逐渐发展和...
出版日期
2005年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
