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走向个别化教学——论教学组织形式的发展历史与逻辑的统一

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摘要人类教学组织形式的发展经历了从个别教学制到班级教学制,再从班级教学制向个别教学的回归的历史过程。教学组织形式包括师生组合方式和教学时间、空间的组合形式。走向个别化教学是教学组织形式发展的历史与逻辑的统一。这种必然性是由学生身心发展的个别差异性规律和当代教育教学实践对教育效率、教育公平、人本教育的追求所决定的。

DOI 34g1z1lw49/983107

作者司成勇

机构地区不详

出处《教育探索》 2011年2期

关键词教学组织形式个别化教学历史与逻辑的统一

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2011年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）