浅议朗读和背诵在中职英语教学中的作用

浅议朗读和背诵在中职英语教学中的作用

周建连

中山市沙溪理工学校广东中山528400

摘要：随着英语在日常生活工作中的应用越来越普及，社会、学校和家长对于英语学习也越来越重视。但看看我们周围的英语学习者，学了七八年，六七成以上的学习者仍处于“听不懂、说不出”的阶段。作为中等职业学校的英语老师，更是深感无力。一方面，中职英语教学不仅仅需要对学生进行英语知识的教学，同时也为了他们三年后的工作需求，培养学生基本的英语运用能力：另一方面，中职生的英语基础普遍比较薄弱，无疑大大地增加了教学的难度。如何改变这种现状呢？朗读和背诵作为一种比较直观的教学方法，虽然传统，但非常有效。本文主要是针对中职学校英语教学中的英语朗读和背诵进行分析，了解英语朗读和背诵的教学效果。

关键词：朗读背诵中职英语

对于许多中职生来说，英语学习是“拦路虎”，甚至是有些同学中考落榜的一个重要原因。中职生普遍英语不及格，英语基础普遍比较差，学习方法和学习习惯不好，综合运用能力不强，学习自信心不足，对英语学习普遍抱有畏惧心理和焦虑情绪。对于这样的学生，很多教学方法，如情景交际法，难以在他们身上实施。20世纪80年代，美国著名语言学家Krashen提出了第二语言习得理论，认为语言习得必须通过语言输入来完成，因此，很多学者认为，在缺乏真实语言环境中学习外语，朗读和背诵仍然是语言习得最有效的方法之一。有不少文献表明，朗读和背诵，作为一种重复性、强制性的记忆，对于英语学习不失为一种比较直观、比较有效的方法，如词汇记忆、口语训练、语感能力的培养等，但是，现有的研究大多局限于理论上的构建和逻辑推理，缺乏这方面的实证数据。笔者结合多年的一线教学经验谈谈朗读和背诵在英语学习中的使用情况以及朗读和背诵在英语教学过程中的作用。

一、中职英语教学现状分析

中职生英语基础普遍比较薄弱。

1．从学生本身具体情况来分析：中职学生，他们的英语基础薄弱，有的甚至入门都没有，毫不夸张地说，有个别同学连26个字母都写不全。根据有关教育部门的调查资料显示，在中职生中，有70%的学生英语基础差，单词不会读，不会写；20%的学生基础尚且可以，但由于他们对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；10%的学生英语基础较好，但受到整个英语学习环境的影响，英语的听、说、读、写能力提高缓慢甚至是越学越差。然而，实际上中职生的英语基础，比统计的情况要严峻得多。经统计，在2016年9月入读我校的高一新生中，计算机应用专业，一个班共53人，其中英语最高分92分（120分满分），及格人数才8人，但低于50分的同学达23人之多，最低分28分。

英语教学中朗读和背诵重视不足。

2．在当前的中职英语教学中，英语的朗读和背诵教学没有得到应有的重视。一方面，不少中职英语老师，仍按照传统，侧重讲解英语单词、语法和英语课文，在教学的过程中忽视了英语朗读和背诵；另一方面，由于学生英语基础差，有不少同学连基本的单词不会读，或读不准，所以无论是早读还是英语课堂，教师都要花大量的时间带读或领读单词。但每节英语课都是有一定的教学任务和教学目标，在课堂上需要完成一定的教学任务，因此对于英语朗读和背诵没有足够的教学时间，从而忽视了朗读和背诵的训练教学。

二、在中职英语教学中，朗读和背诵训练的重要作用

累积英语素材最有效的途径是朗读和背诵。

1．要想灵活自如地运用一门语言，首先要累积大量的语言材料。古人云：“书读百遍，其义自见。”这是我们学习汉语的方法。学英语，方法也亦如此。朗读和背诵可以加强学生对英语单词词组的记忆，加深对语法、句法的理解，掌握并加以运用，从而提高学生的应用能力和理解能力。正如吕叔湘先生所说:“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”所以，朗读和背诵句子、课文可以帮助学生理解、记忆、掌握单词词组以及其用法；而单词词组的掌握又反过来加强句子、篇章的理解，从而大大提高了学生的阅读能力。通过大量反复的朗读、背诵、理解和记忆，可以让学生累积大量的语言素材，如单词、词组、句子、俗语、俚语等。通过大量的朗读和背诵，也可以深度了解英语国家的人文历史等方面的知识，从而全面地调动眼、耳、口等感觉器官同时参与到学习中来，提高学生听说读写等方面的综合能力。

朗读和背诵可以帮助提高学生对学习英语的自信心。

2．熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。经过一段时间的朗读和背诵，不少学生发现他们可以在日常生活中，找到他们认识的单词；可以看懂或听懂英语电影、歌曲中一些句子了；考试中的作文也可以写上几句了。最重要的是，他们张口可以说出简单的英语了。通知这些变化，学生开始觉得英语学习不是这么枯燥，也不是这么难了，大大提高他们对英语学习的信心。

三、如何运用朗读和背诵提高中职英语教学水平

实践证明，朗读和背诵对英语教学有着十分重要的影响。一方面，朗读和背诵不受时间和场地的限制，随时随地都可以进行。另一方面，通过朗读和背诵可以帮助学生掌握更多的英语习惯表达，使学生累积更多的英语短语和句子等素材，为听说读写做好充分的准备。另外，随着学生朗读和背诵的内容增加，在无形中加强了学生的英语语感，这样，学生就在潜移默化中养成地道的英语表达习惯，弱化中西方文化的差异。

科学背诵，激发学生的兴趣。

1．一提到“背诵”，就容易让人想到“死记硬背”。死记硬背，无非两种结果：要么不会背，要么背了不会用。我们的背诵就指让学生充分理解需背诵内容的基础上进行。心理学研究发现，理解是记忆的一个最基本的条件，对材料的理解程度极大地影响着人们的记忆。因而，在背诵一个句子之前，先解析这个句子；在背诵课文之前，先讲解课文，让学生充分理解。然后利用我们现在的多媒体技术，听音朗读。听音朗读也叫模仿朗读。边听录音带边跟读模仿，对照背诵材料，朗读三到五遍。朗读时要提醒学生注意语音语调和停顿，特别是注意难点发音。学生只有在会读的基础上才会激发学习的兴趣，没有一个同学愿意在明知道自己读得不准的情况下大声朗读。

在教学过程中，重视朗读和背诵。

2．英语朗读和背诵对于提高学生的英语学习，尤其是对英语基础比较薄弱的中职生，有着十分重要的作用，对于帮助学生养成良好的英语语感和英语表达习惯有着不可忽视的作用。因此，在今后的中职英语教学中，教师一定要加强英语朗读和背诵的教学，尽量地发挥朗读和背诵的作用。一方面，在教学过程中，要安排足够的时间，来推进朗读和背诵的教学任务。另一方面，不仅仅是老师，也得让学生充分认识到朗读和背诵对于英语学习的重要性。

朗读与背诵，作为学习语言的传统法宝，虽然老旧，但符合中国英语学习的国情，也符合中国学生学习英语的习惯。实践证明，在学习英语的教与学的过程中，学习者背诵的内容越多，就有越多的句子来表达自己的思想，就越有灵活性的、选择性的表达方式。因此，在中职英语教学过程中，教师必须让学生明确朗读和背诵训练的重要性，养成良好的朗读、背诵习惯。只有这样，我们才能把朗读、背诵效果发挥到最佳水平。

参考文献

[1]杨瑞连肖建芳《英语教学艺术论》，南宁，广西教育出版社，2000。

[2]王蔷《英语教学法教程》北京，高等教育出版社，2000。

[3]王莉莉《新课程研究旬刊》，2015。

[4]马建军《教育学文摘》，2016年4月总第190期。