幼儿园营造趣味空间的建筑设计

幼儿园营造趣味空间的建筑设计

兰敬

中国建筑技术集团有限公司北京100013

摘要：通过对当地幼儿园的实地调研，发现一些幼儿园在空间设计方面有一定局限，如设计较为单调、缺乏趣味性等。针对这一现象，该文综合考量幼儿的心理特点和精神需要，遵从幼儿的思维而设计，借鉴一些经典的幼儿园设计案例，为幼儿营造充满趣味的幼儿园空间。

关键词：幼儿园；趣味空间；建筑设计

1、幼儿园建筑的现状

与西方国家相比，我国的教育理念相对落后，还处于不成熟不完善的阶段，尤其在幼儿教育方面，始终存在着不容忽视的问题亟待解决。幼儿园建筑指的是在进行幼儿园的建筑设计时充分考虑到幼儿的成长需要继而将促进幼儿健康发育的几项因素融入其中。在进行建筑设计的过程中，安全是幼儿园环境空间的基础与根本，然而只具备安全要素，并没有满足幼儿成长的全部需求。“按照《幼儿园教育指导纲要》的要求，幼儿园教育是进行全面地、启蒙性地开展五个领域的教育活动，这些教育内容主要划分为：健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。”然而这五个领域是不能分开单独存在的，而是互辅互助、密不可分，在进行教育的过程中能够互相渗透，继而促进幼儿的能力、知识、技能提高，丰富幼儿的情感教育，使其健康成长。要想解决与改善这一问题，就必须先从认识着手，同时积极营造趣味空间，将幼儿园打造成为幼儿心目中理想的教育圣地。

2、营造趣味空间的设计思路

2.1独特造型设计

说起幼儿园，大多数人的脑海中会浮现出整齐划一的教学楼，大同小异的各种课外设施，基本统一的教学模式。幼儿园除了是教育场所，也应该是一个能让幼儿尽情玩耍的游乐园。幼儿园的建筑造型设计要符合儿童生理、心理的特点，还应体现出造型设计的趣味性和艺术性。设计者应站在幼儿的角度，以一颗童心迎合幼儿的喜好，让幼儿对幼儿园产生依赖感。如今，幼儿园空间造型手法多种多样，有方形、直线形、椭圆形、多边形等。幼儿园的建筑外观可设计为积木造型，积木是幼儿熟悉的玩具，设计师把这种元素符号经提炼、加工后穿插于造型设计中，能够组合成形象生动、童趣十足的造型，营造出一个新奇、独特的童话意境。不同区域可以采用同一主题（如未来主题、海洋主题、公主主题等）的类似元素（如海洋主题中海草、贝壳、帆船、海浪、鱼类等）进行反复使用，用不变的元素组合出多变的空间，同时也可在平面、造型、屋顶等反复使用，营造幼儿建筑活泼新颖的特点。设计师还可以借用童话故事里的城堡进行设计，丰富幼儿的想象力，提高他们的创造力。建筑外观的色彩应选用简洁、明快的颜色，做到整体统一。

2.2幼儿园外部设计与环境相融合

幼儿园趣味空间的营造不需要遵循统一的建筑标准，而应该是丰富化、多样化的，这既能彰显幼儿园独特的风格，也能够为幼儿提供更多的选择。因此，幼儿园的建筑外部设计要与环境相融合，在结合幼儿园环境的基础上继而对其空间进行设计。在设计过程中，幼儿园应充分考虑到幼儿的成长特点，过于密闭的空间不利于幼儿的发育，幼儿的天性是爱玩好动、热衷自然，因此在外部设计中融入自然元素甚至是外界环境，能够让幼儿有机会去进行探究与发现。基于此，幼儿园可以在外部建筑中利用绘画与装饰进行设计与完善，诸如在外墙上绘制自然景致——天空、花草、树木等，让幼儿充分感受到自然的魅力，其次，幼儿园还可以将周边环境纳入建筑设计中，使其既充满乐趣，又浑然一体，不仅能够充分展现其所具有的个性与独特魅力，还能够起到吸引幼儿的积极作用。

2.3创造多变的活动单元模式

趣味空间首先要打破单元模式固有的同质化组合，引入丰富的自然环境，为儿童创造趣味化的交流和活动空间；其次，当单元组合数量较多时，还可通过体块的灵活组合，创造更多趣味空间，激发儿童探索欲望。最后，趣味空间的创造还可以打破现有的平面条块划分的布局方式，采用以多功能厅为中心，四周发散式布置班级单元，这种集中式组合模式不仅突破孤立、封闭的布置特点，还可以利用交通空间联通各个班级单元，将综合性的活动空间扩展至交通区域内，辅助布置儿童展示区域、社交区域、游戏区域等内容，达到将寓教于乐的目的巧妙的融入儿童生活之中，使儿童在游玩中体验空间情趣，感知空间变化。这样既能使幼儿的活动范围得以扩大，又能使公共区域得以延伸，还能给不同年龄的幼儿增加相互交往的机会和空间，满足了不同年龄幼儿的交往需求。

2.4幼儿园室内设计应兼顾公私

“在幼儿园室内空间的设计中，不仅要科学合理的设计班级活动区域，还要给公共活动区域留有一定的空间。”公共区域在经过精心设计后不仅能够起到进一步扩充幼儿活动范围的作用，还能够满足幼儿成长的多项要求。不仅如此，还能够为幼儿园节省经费，减少不必要的花销。例如一些要价不菲的游戏设施不能在每个幼儿班级进行安装，也没有让幼儿全天候应用的强烈需求，这种情况下，幼儿园便可以选择购置一套将其安装在公共活动区域内，让各个幼儿班级的幼儿在不同的时间段进行玩耍，以此来错开应用时间。或者不同班级可以在公共区域内共同利用游戏设施进行比赛活动，这不仅能让幼儿体会到游戏的乐趣，还能够积极培养幼儿的意识与能力，促进幼儿的快速健康成长。因此，幼儿园室内的设计应该做到公私兼顾，既为每一个班级保留自身的教育特色，强调集体荣誉，又为班级之间的互动往来提供便利条件。

2.5幼儿园室内设计要富有趣味、体现温情

童趣是幼儿园的核心灵魂，不重视它，就没法吸引幼儿去关注幼儿园的一切，教育目标就难以实现。在幼儿园室内环境设计中，不管是陈设、家具、运动娱乐器械等设施的造型，还是墙饰、景点的色彩等都要符合儿童的审美情趣，其造型要有童趣特征。要了解幼儿的心理、生理和审美特征，尊重和理解幼儿的欣赏需求，设计出适合幼儿视觉感受的形象造型、色彩以及环境氛围。如室内外家具、陈设和装饰品的造型要有情趣，注重艺术性、夸张性，尽量采用儿童喜爱的动、植物和人物形象来进行艺术处理；墙饰内容不能枯燥乏味，要贴近幼儿的生活，生动有趣，并能唤起他们去认识，去了解，去想像。创造令孩子们百看不厌的理想环境，才能使幼儿在充满童趣的童话世界里快乐生活。

幼儿园是孩子们第二个家，温馨的幼儿园设计才能得到孩子和家长的喜爱。幼儿园装修设计会给孩子的健康成长和情绪带来影响，温馨和睦的幼儿园氛围能够促进孩子身心都健康成长。适龄的布置能够减少孩子的焦虑感，促进注意力集中，还会带给孩子温馨安全的感受（如图1所示）。

图1

2.6幼儿园趣味空间应充满新奇性

幼儿园的职责是挖掘幼儿的探索精神、激发幼儿的求知欲望、帮助幼儿建立情感、培养幼儿的动手动脑能力、鼓励幼儿与外界互动等，而这些职责的履行不能依赖教师单纯的讲解与叙述，为此，引导幼儿主动地去探索与学习就必须建立在趣味空间的设计基础上。在设计趣味空间时，幼儿工作者应该将室内空间的分工明确化，并为幼儿提供充满新奇性的空间基地，例如动物饲养园、植物展览室等，在空间基地中，幼儿可以将自己的想法充分实践，实现与外界的互动，探究生活中的奥秘与神奇，这不仅能够帮助幼儿建立与教师、同伴之间的情感交流，还能令其充分发挥自己的动手动脑能力，为今后的成长发展奠定基础。

结束语

幼儿园设计工作看似简单却又非常复杂。每个人的性格特征、思维方式、行为表现，与他儿童时期他所处的环境、接触的事物、经历的事件都是密不可分的。幼儿园也许是幼儿生命中的第一个集体环境，具有趣味的幼儿园建筑空间可使幼儿产生的归属感、安全感，进而形成对幼儿园的向往和适应，这对幼儿今后形成的集体感、责任感与荣誉感的人格都产生重要影响。因此，建筑设计师在幼儿园规划设计时应该以孩子们的立场作为设计立足点，打造幼儿园的趣味空间，创建和谐的幼儿成长环境。

参考文献：

[1]朱丽敏.浅析幼儿园趣味性空间设计[J].美术教育研究，2017（20）：165.

[2]戴晴.城市幼儿园户外空间趣味性设计研究[D].江西师范大学，2017.

[3]黄绮琼.营造趣味游戏空间的幼儿园室内设计[J].大众文艺，2017（07）：54-55.

[4]杨怡.趣味空间在幼儿园设计中的应用[D].山东艺术学院，2016.

[5]王奕欣.幼儿园空间的趣味设计[D].湖北工业大学，2016.