实习护士对基础护理认知临床实习半年的前后对比

实习护士对基础护理认知临床实习半年的前后对比

张秀霞

关键词：实习护士；临床带教；基础护理认知情况

基础护理是临床最能贴近患者、最基础的护理方法，也是护士护理服务精神最直观的一种体现方法，也是临床护理中最重要的一项工作内容。护士是否能够在护理期间为患者实施全方位的基础护理干预，直接影响到医院整体的护理质量。近年来，受多种因素（医院人流量增大、患者数量增多、工作量逐渐增大、护患纠纷不断增多等）影响，临床基础护理质量不断下降，如今已经成为了临床护理工作中的薄弱环节[1]。改革临床护理带教方法，提高护士的基础护理能力是非常有必要的。本院采用了新型护理带教方法，通过对比实习护士实习前后的基础护理认知，从而探究新型护理带教的应用价值，报告如下。

1·资料与方法

1.1临床资料

2018年9月至2019年9月，本院共收取47名实习护士，其中男护士3名，女护士44名，年龄大小范围在21岁至24岁，平均年龄（22.76±0.99）岁。所有护士均对本研究知情，均自愿参与本研究。

1.2方法

1.21临床实习

在实习护士进入本院当天，采用本院自制础护理认知调查表调查实习护士对基础护理的认知，统计整理研究中所有护士的认知情况。在入院第二天至入院第6个月末，均进行临床护理带教，由护理带教老师带领护士正确认识临床基础护理，纠正实习护士对基础护理的错误认知，改变实习护士的实习心态，护理心态，安排实习护士进行基础护理操作训练，不断增强实习护士的护理操作能力。在实习半年后，再次给予本院自制的基础护理认知调查表调查实习护士的认知情况。

1.22调查表

研究人员结合本院本科室的基础护理操作、临床护理经验，自行设计基础护理认知调查表，表中共有十项内容，每一项内容都能够体现实习护士对基础护理的认知情况，每一项内容的总分在0分至3分，0分为非常不赞同，1分为不赞同，2分为赞同，3分为非常赞同。得分越高，说明实习护士对基础护理的认知越好。

1.3观察指标

实习护士实习前后的基础护理认知调查表评分结果。

1.4统计学方法

采用SPSS17.0统计学软件收集相关数据，并进行统计分析，明确数据可靠性，P<0.05为差异有统计学意义。

2·结果

实习半年后实习护士对基础护理的认知情况优于实习前（P<0.05）。详情见表一。

表1实习护士实习前后的基础护理认知调查表评分结果比较

3·讨论

基础护理是一种基于护理基本知识、基本理论、基本技能的护理干预方法，但这种护理操作充分结合了患者的生理特点、心理特点以及患者康复需要的护理，基础护理的内容囊落了人、健康、环境、护理四个改变，是各种基础护理操作（生命体征监测、病情观察、饮食护理、运动指导、定时查房、病房管理、临终关怀等）的统称[2]。但是，有研究[3]指出，现今很多护生的基础护理认知匮乏，甚至有部分偏颇，但对治疗性护理十分认同，对生活护理并不十分认同。但是，基础护理确实满足人体生理最基本需要的护理干预，通过满足病人生理的各种需要，才能达到实施完整性护理的目的，才能保证患者住院期间得到了全程护理，才能从根本上促进患者康复。基础护理是临床护理的重要基础，也是临床护理质量的主要标志，更是临床护理人员是否专业的表现。但是很多护士因为自身学历较高（大专及本科等），不能仅仅进行患者的基础护理，应该接触、学习难度更高、更重要的护理技能，为患者提供等级更高、层次更高的护理干预措施，才能充分体现自身价值[4]。但是，这种认知是不正确的，临床需要正视这一问题，通过改进临床护理带教方法，在加强实习护士基础护理操作技能锻炼机会的同时，加强对患者观念的教导，让实习护士认识到基础护理的重要性，让实习护士明白基础护理代表着什么，改变实习护士的心态、观念，提高实习护士的职业道德感与职业认同感，改善实习护士的基础护理认知情况[5]。

由上可知，通过对比分析实习护士实习前与实习半年后的基础护理认知情况，可辅助临床掌握实习护士的职业素养。

参考文献:

[1]张祥美,吴庆凤,施秋平.改变带教模式、规范实习带教前后的效果比较[J].中国保健营养,2017,27(35):122-123.

[2]王云霞,金瑞华,栗晓坤.本科护生实习前后基础护理技能操作成绩差异分析[J].国际护理学杂志,2017,36(9):1278-1280.

[3]方方,黄少欣,曾涛,等.责任制带教模式对提高妇产科实习护士的护理质量及操作技能的效果评价[J].国际护理学杂志,2019,38(6):746-748.

[4]孙万娟.新招聘护士基础护理技术培训存在问题分析及管理对策[J].中国保健营养,2018,28(36):202.

[5]陈腊年,李小峰,张琼.阶梯式培训考核对年轻护士人文素养提高的影响效果[J].护理实践与研究,2019,16(17):139-142.