基于智能终端（注：蓝墨云班课）的移动教学模式

基于智能终端（注：蓝墨云班课）的移动教学模式

李如意

（重庆工商大学，重庆400060）

摘要：随着电子信息技术的不断发展和“互联网＋”时代的来临，教育与互联网之间的联系发紧密。互联网与课堂教学的结合使得教学模式更加灵活，能激发学生学习的积极性和创造性，由此很多教学APP应运而生。本文将以蓝墨云班课APP为例，结合其在实际的课堂教学中的运用，对基于智能终端的移动教学模式的应用进行了探索，总结了云班课应用的途径、方法、必要性和实践效果。

关键词：智能终端；蓝墨云班课；移动教学

一、移动教学的基本概念

人工智能正在改变着今天的世界。近几年来，随着互联网的不断发展和移动设备的广泛使用，不少的在大学生在课堂上和老师玩起猫捉老鼠的游戏——过度依赖手机导致在课堂上也成为了“低头族”和“手机控”。所以移动教学已经成为教育教学研究的热点。

移动教学是指借助无线网络、国际互联网和多媒体技术，师生利用移动智能终端实现互动教学活动的模式。移动学习的主要特点是学习者可以不受时间、地点的限制，通过使用移动设备进行个性化的学习。它具有效率高、方便、教学个性化、适用范围广等特点。

二、基于智能终端——蓝墨云班课教学模式的构建

（一）蓝墨云班课的技术特点

蓝墨云班课是蓝墨科技推出的一款基于移动终端的即时反馈教学互动的软件，同步上线的有苹果和安卓的两个版本，各大高校的师生都可以免费使用。任课老师可以在云班课中创建班课或群聊，为同学们提供了智能终端上的课程消息推送、课件分享、视频浏览和资源共享等服务，也可以通过这个APP对学习该课程的学生的学习进度和成绩进行综合评估。在蓝墨云班课上的在线学习是移动教学的新经验，其技术特点如表1所示：

（二）蓝墨云班课的运作方式

首先，老师创建班课后将班课的邀请码发送给班级的同学，待同学们都加入之后，再通过班课向同学们分享学习资源，相关的上课通知软件也会即时推送到学生的手机上。老师也可以在正式上课之前安排小测验，考察同学们是否有课前预习或者课后复习了上一节课的内容。其次，蓝墨云班课会针对同学们的测试及课堂表现情况自动生成统计图表和数据分析，老师则可以通过分析结果相应地调整实际授课的进度或难度。在课堂的教学活动中，老师可以使用智能移动设备来引导同学们进行学习，而同学们也可以通过使用软件中的“头脑风暴”功能来进行在线讨论，互相交流自己对相关材料的看法。最后，老师可以利用班课上的追踪功能，紧跟学生的学习行为并为其每一阶段的学习状态打分。与此同时，学生也可以及时看到自己在学习过程中的表现，提高了学习的自主性。

（三）蓝墨云班课的优点

首先，当学生在手机上成功安装了蓝墨云班课以后，打开软件的主界面就可以在主页上浏览老师上传的教学课件、作业要求、案例背景、专业视频等学习资源。这样手机就成为同学们的学习辅助工具之一了。不仅如此，作为“教学神器”的智能终端还有以下几大优势。

1.轻松管理移动班课

任课老师可以在任何移动设备或电脑上，向所在班级的同学们发送课程大纲、相关图片、课件、PPT和作业的教学资源。不仅如此，班课上的签到功能也很受老师和同学的喜欢。因为如果按照传统教学模式，课堂的点名考勤就会花掉很多的时间，特别是人数比较多的班级，而班课的签到功能则可以将这个签到程序的时间缩短到30秒以内。这样老师们就可以很容易地管理他们的班级学生的学习进度，组织同学们讨论和回答问题也方便了很多，极大地降低了老师的工作量，也节约了同学们的时间。

2.师生互动随时展开

教学活动，如任务、讨论、测试等，可在任何一个普通教室内随时进行，例如本次课程论文的选题，老师事先将论文选题范围和论文要求上传至云班课的资源共享区，同学们可自行查看相关选题和要求，然后在云班课的班群中输入自己的选题即可。且相关的讨论内容可随时保存，随时查看。

3.学生借助移动终端自主学习的兴趣得到有效激发

老师将所有与课程有关的信息，如演示文稿、通知要求、课堂上发布的相关专业视频等上传至云班课的资料库中，同学们可自行查看，从而将学生的手机从聊天工具转变为学习工具，可以充分利用自己的时间，极大的激发了同学们自主学习的积极性。

三、基于智能终端——蓝墨云班课教学模式遇到的问题

当然，通过问卷调查和查找相关资料，我们发现在各大高校的教学中，移动教学的一些缺陷和弊端也逐渐显现。首先，如果老师和同学们想利用云平台这一教学环境进行课堂内外学习的话，对移动设备的要求就会很高。比如，想要安装蓝墨云班课的安卓手机的系统版本有一定的要求，相关的硬件水平也要求较高，其购买成本也会增加，这可能会增加家境较为拮据的同学的经济负担。其次，会在一定程度上增加老师的备课时间。因为老师需要有充足的时间去关注教学资源的更新，然后再整理上传到APP上的资源云共享区域，这会花费老师较多的时间和精力，也对教师的敬业和无私奉献的精神提出了更高的要求。

四、移动教学的前景与未来发展趋势

尽管目前移动教学模式还存在着或多或少的问题，但我们有理由相信，随着人工智能的发展以及相关软件不断升级，教师将智能终端引进课堂，利用合适的移动教学平台开展丰富的教学活动是大势所趋。在大数据和人工智能不断发展的大背景下，希望能通过老师和同学们的共同努力和学习，利用互联网技术合理地将移动智能设备运用到日常的学习和工作之中，从而不断优化学习效果。

参考文献

[1]邢伟.手机移动终端下高职课堂教学研究与实践——以蓝墨云班课为例[J].职教通讯,2017(03):70-73.

[2]殷红梅,俞国红.基于移动交互式数字教材的蓝墨云班课教学模式研究[J].电子商务,2016(12):85-86.

[3]祁爱萍.蓝墨云班课在教学过程中的应用探讨[J].信息与电脑(理论版),2016(19):207-208

作者简介：李如意，女，湖南岳阳人，重庆市南岸区重庆工商大学会计专业2017级研究生，研究方向：企业会计。