健康教育对高危妊娠孕妇疾病风险意识影响

健康教育对高危妊娠孕妇疾病风险意识影响

孙海霞

孙海霞（北京市顺义区医院妇产科101300）

【摘要】目的：探讨健康教育对高危妊娠孕妇疾病风险意识影响。方法：选取200例高危妊娠孕妇，将其任意平均分为观察组（n=100）和对照组（n=100），两组孕妇均给予常规医疗处理，在此基础上，观察组孕妇给予健康教育，比较两组孕妇疾病风险意识情况。结果：观察组孕妇具有较好的疾病风险防范意识，其能重视产前检查，能及时发现不适症，并给予有效处理措施，具备疾病风险防范意识的孕妇百分比要明显高于对照组，其差异存在着统计学意义（P＜0.05）。结论：对高危妊娠孕妇给予健康教育，可提高其对高危妊娠的认知力，能正确认识疾病风险，提高孕妇疾病风险防范意识，值得推广实施。

【关键词】健康教育；高危妊娠孕妇；疾病风险意识【中图分类号】R2【文献标号】A【文章编号】2095-7165（2015）11-0598-02

高危妊娠是指在妊娠期有某种致病因素、并发症，危害孕妇、胎儿以及新生儿的健康，或者是致使难产，基本包括全部病理产科［1］。

高危妊娠预防和处理，主要在于孕期保健的重视度，而其关键之处在于健康教育的实施。据医学研究［2］，在妊娠期，需加强孕妇保健管理，做好健康教育，可提高孕妇的自我保健意识，提高孕妇疾病风险防范意识，最大程度降低对母婴伤害。现笔者选取100例高危妊娠妊娠孕妇，在给予其常规医疗处理的基础上，实施健康教育，旨在研究健康教育对高危妊娠孕妇疾病风险意识影响。

1资料与方法1.1一般资料选取200例高危妊娠孕妇，将其任意平均分为观察组（n=100）和对照组（n=100），观察组孕妇中，年龄最小的是24岁，最大的是43岁，平均年龄是（27.9±2.1）岁；初产妇59例，占59%，经产妇41例，占41%；高危妊娠评分：轻度32例，占32%，中度49例，占49%，高度19例，占19%；学历：初中及以下学历20例，占20%，高中学历35例，占35%，中专及以上学历45例，占45%。观察组孕妇中，年龄最小的是23岁，最大的是41岁，平均年龄是（27.6±2.2）岁；初产妇56例，占56%，经产妇44例，占44%；高危妊娠评分：轻度31例，占31%，中度48例，占48%，高度21例，占21%；学历：初中及以下学历22例，占22%，高中学历34例，占34%，中专及以上学历44例，占44%。两组孕妇在一般资料方面不存在统计学差异（P＞0.05），可作为研究对比数据。

1.2方法观察组和对照组孕妇均给予常规医疗处理，在此基础上，观察组孕妇给予健康教育，首先成立健康教育小组，由临床经验丰富的医疗人员所组成，对其进行高危妊娠知识培训，要求其具备较硬的心理素质和较强的语言表达能力，采取小册子、电教、授课、医院门诊随访等形式，开展健康教育，针对特殊孕妇，可根据其需要，给予家庭访视或者是电话咨询。

1.2.1保健知识指导［3］对高危妊娠孕妇实施卫生保健宣教，指导孕妇保持良好的生活习惯，指导孕妇做好皮肤、头发、乳房护理工作，协助孕妇规律休息，使其意识到不良生活习惯对高危妊娠的风险性；指导孕妇睡眠时取左侧卧位，改善子宫血液循环，缓解子宫压力，防止水肿；合理膳食，保持均衡营养，促使胎儿良好发育。针对孕妇体质、活动量以及体重，制定出具有针对性的饮食标准和计划，叮嘱孕妇不要挑食，坚持清淡饮食，多食富含维生素食物，禁食刺激性、油炸食物及甜食；指导孕妇远离宠物、放射线、电磁辐射等，注意保暖，防止感冒，戒烟戒酒，合理运动。

1.2.2心理指导［4］高危妊娠孕妇除了要有健康的身体，心理方面也需要高度重视。

孕妇的心理状态对孕妇及胎儿有着重要的影响。对此，医疗人员需针对孕妇的心理状态，结合心理教育，排除烦躁、忧虑、紧张、恐惧等心理，给予孕妇鼓励、安慰，降低负面情绪对孕妇的影响，正确维持孕妇心理及生理健康，保证顺利分娩。

1.2.3疾病认识高危妊娠孕妇一般分为轻度高危、中度高危及重度高危三类。

医院需实施孕妇系统管理模式，详细询问孕妇病史，常规进行化验、体检等，保证高危妊娠孕妇检查到位。通过保健书籍、健康手册等，向孕妇介绍疾病相关知识，包括发病原因、正确应急处理措施等，使得孕妇正确面对疾病，提高孕妇疾病风险防范意识，改善孕期生理状况，保证其顺利通过怀孕期间，1.3统计学方法资料中全部数据采用统计学软件SPSS16.0分析，计量资料采用t检验，计数资料采用X2检验，以P＜0.05为显著性差异，表示具有统计学意义。

2结果观察组孕妇具有较好的疾病风险防范意识，重视产前检查，能及时发现不适症，并给予有效处理措施，此类孕妇百分比要明显优于对照组，其差异存在着统计学意义（P＜0.05），具体的结果如表1所示：表1：观察组和对照组孕妇疾病风险意识情况

3讨论最近几年，随着我国经济的不断发展，人们生活水平不断提高，人们对身体健康要求愈来愈高，提高产科质量，保证孕妇分娩结局良好，是所有医疗人员共同追求的目标［5］。健康教育是医疗工作中重要的一部分，是一项有计划、有目标、有评价、有系统、有组织的教育活动，是影响个体预防疾病、行为习惯、消除危险因素的一种重要方式，可维持、促进、改善人体健康［6,7］。

在本次研究中，通过实施高危妊娠孕妇健康教育，定期普查、教育，有效提高孕妇对高危妊娠的认知水平。本次观察组和对照组孕妇研究结果对比，给予健康教育的观察组高危妊娠孕妇，其风险防范意识要明显高于对照组，观察组重视产前检查，能及时发现并发症，并给予有效处理措施的孕妇百分比要明显高于对照组（P＜0.05）。由此说明，科学、系统的健康教育有利于孕妇提高对妊娠、分娩的认知度，排除孕妇恐惧心理，提高孕妇治疗依从性，提高孕妇自我监护与自我保健力，保证母婴健康、安全。

总而言之，健康教育是整个高危妊娠孕妇医疗处理的重要组成部分，我们需高度重视健康教育，科学实施，提高孕妇对高危妊娠的认知度，能正确认识疾病风险，重视产期检查，并能及时发现不适症状，给予有效处理措施，提高了孕妇疾病风险防范意识，降低疾病风险发生率。

参考文献[1]禤丽萍，罗芬.临床护理路径在异位妊娠手术患者健康教育中的应用效果［J］.中国临床新医学.2013(07):703-705.[2]余丽君.基于临床护理路径的健康教育对妊娠高血压综合征患者分娩的影响［J］.成都医学院学报.2012(01):148-149.[3]骆蓓君.健康教育在高危妊娠防治中的应用［J］.齐鲁护理杂志.2014(08):117-118.[4]王惠英，潘旅平.门诊系统健康教育在高危妊娠管理中的作用［J］.泸州医学院学报.2014(03):328-330.[5]邓春山.优生健康教育对计划妊娠夫妇孕前优生健康检查依从性的影响［J］.中国现代药物应用.2014(12):259-260.[6]司涟，丁浔，王丽娜，等.个体化健康教育对妊娠糖尿病患者血糖及自我管理能力的影响［J］.中国当代医药.2013(33):148-149.[7]林莉莉，鄢雨英，余晓燕.多媒体“避孕指导”课用于异位妊娠患者健康教育的效果观察［J］.护理与康复.2012(06):592-593.