机械专业英语一体化教学改革初探

机械专业英语一体化教学改革初探

王晓丹

黑龙江机械制造技工学校黑龙江省鸡西市

摘要：科学技术发展，跨国企业的广泛合作对技术工人的专业英语能力要求越来越高，这就要求我们在专业英语教学中适应学生以后的就业需要，提高学生对外文资料技术文件的阅读能力和交流能力，我们可以通过教师的培养，教材教学方法的改革达到提高机械类专业英语一体化教学质量的目的。

关键字：专业英语一体化教学

随着经济全球化进程进一步加快，企业已经跨越了国家和地域的局限，国内外合作的不断深入加强，机械加工行业发生翻天覆地的变化。机械加工技术工人现在在生产中不但会为国内厂家生产零部件，而且还会为一些外国企业生产零部件，因此在生产中不但要读懂中国标准的技术文件和各项尺寸精度要求，还会接触到一些外国的工艺文件，需要阅读外文的机床说明书，机床的操作界面也大多是英文的。机械专业英语的重要性日益增加，使得各大企业开始重视技术工人专业英语能力的培养。因此，为了增加学生的就业机会，提高毕业学生的竞争力，提高机械类学生的专业英语水平变得越来越重要。企业对技校毕业生的要求在不断提高，对技校教育教学质量也越来越高。面对现代社会对职业教育新的要求，中等职业技术学校想要生存和发展，推广一体化教学，改变原有死板的教学模式，实行理论与实践相结合的一体化教学，由过去的学生被动的听课，转变为让学生们自己动手主动探索知识，使学生们从理论与实践脱节的填鸭教学模式中解放出来，把学生有理论教学的奴隶变为手中握有知识库金钥匙的主人。英语教学也要适应一体化教学推广改革这一大趋势。一体化教学与传统教学的教育目的目标是一样或者说是统一的，只是在学习的计划和方案上进行了改进，推翻传统的课堂教学环境，让学生到工厂或工作车间或实习场地中去进行教育学习活动。英语教学实现一体化我觉得应该在以下几点进行改进。

一、教学环境上适应教学需要

专业英语教学一体化改革在教学环境上除了应该像其它专业课那样到实习工厂或实习车间开展教学活动外，还可以利用多媒体教学和课堂情境模拟为学生提供一个用英语交流的机会，改变以前单纯的教师授课，学生听课的被动教学模式，利用视听结合，说练为主，把以前的单纯的听，改为调动多种感官模式全方位立体化的教学情境。采用多媒体教学，和情境模拟的方式可以使英语教学变的更生动、更直观。当然一体化教学说练结合也不能闭门造车，每种语言都有自己的规范，我们要使用这种语言就必须遵从它的规范，也就是语法。如果我们还像以前那样把语法规则单独讲授，就又回到了以前的填鸭式教学。所以我们应该把语法教学融入到对话练习里，比如根据原版电影或剧本排练情境剧，学生通过角色扮演情境模拟，是学生融入到英语的语境中，理解什么时候应该用什么词语更恰当。可以让学生选择他们喜欢的电影和剧本，英文电影的语速很贴近日常生活，所以对学生的听力训练是一个很好的挑战。经典台词和对白帮助学生更好掌握语言词汇。比如GoneWithTheWind《乱世佳人》：”Tomorrowisanotherday!”（明天又是新的一天！）；LionKing《狮子王》：”Yes，thepastcanhurt.ButIthinkyoucaneitherrunfromitorlearnfromit.”（对，过去是痛苦的，但我认为你要么可以逃避，要么可以向它学习）。通过对这些片段的观看，学生会更加具体地了解这些语言的具体应用语境，加深对语言的理解和掌握。并且可以提高学生自身的积极性，充分的进入角色，除了这些外我们还可以带领学生学唱英文歌曲。学生通过角色扮演，模仿剧中角色的语音语调，可以使学生学到的英语更加纯正，等学生接受了这种语言模式后，再从这些对话歌词中总结归纳，在老师的引导下让学生自己发现语法规则，组句要点，从而使学生的学习的知识得到提炼升华。

二、师资建设上满足教学要求

虽然说一体化教学强调学生是教学的主体，但并不等于教师的地位就不重要了。教师的素质直接影响到传授理论知识的能力，虽然对于基础课教师不像专业教师那样必须是双师型教师，但是做为中等职业学校的基础课教师必须具备一定的专业理论基础，了解实践教学的相关问题，学校可以定期安排基础课教师到本校的实习基地去实际体验、学习。因为只有了解相关专业的特点才能准确的知道学生需要哪些相关知识哪些是重点需要加强练习，哪些是相对不重要的可以简单介绍，从而做到教学中有重有轻，有主有次。出了过硬的专业理论知识外，还要求教师不断更新自己的知识，当今社会科学技术日新月异，每年甚至每个月都会产生新的小变革，为了使学生能够跟上社会发展需要，这就要求教师本身要不断更新自己的知识，多参加各种教育和培训，适时的充电，不要把自己封闭在学校这个小环境里，要走出去多到企业中去考察学习了解企业的真实需要，做到有的放矢，以满足教学的需要。

三、学生教育中采用正确方法

学生既然是学习的主体就要求我们职教人真正的了解学生，也就是我们以前在备课的时候所说的备学生。现在大多数职教人员都抱怨职业院校的生源质量不断下降，多数孩子都是家长看到孩子考不上大学，甚至初中学业都无法顺利完成，甚至很多都是问题少年，天天沉迷于网络游戏，在这里我们不得不承认中等职业院校的学生文化基础多数较差，对学习多数没有兴趣，但这些并不等于我们中等职业院校的学生没有学习能力，其实这些学生本身都很聪明，只是缺少正确的方法来发挥他们的聪明才智。现在网上都评论90、00后的孩子缺乏责任感以自我为中心，其实这些孩子本身情感非常脆弱，从小从蜜罐里长大经受不起打击，遇到挫折就自暴自弃，其实所有人都一样都是希望得到鼓励和认同。所以我们在教学中应该多鼓励他们，而不是训斥和责骂，教学中由浅入深，树立他们学习的信心，把他们感兴趣的东西和知识点学习内容结合起来。在教学过程中不断要教授学生文化知识操作技能，还要求有情感目标，通过在课堂上设计一些活动任务如：TheblindlinesandTrustfallback（盲行和信任背摔）.培养学生团结协作的精神，坚忍不拔的意志，树立正确的人生观和价值观，在教学中做到人性化，以人为本，在教学中教师既是教育者也是学生的朋友，这样才能拉近和学生的距离，更好的融入到学生中，让学生信任教师，才能互相协调共同配合完成课程任务。

四、合理选用教材教法

现在机械类专业英语教材多样，这就要求我们在选择教材时要根据本学校教学要求选择合适的教材，选择教材应在满足专业特点的基础上，能够兼顾学生的兴趣，教材中的文章需要接近学生以后将要从事的工作，符合学生现有水平，和他们所学的专业知识相关，内容由浅入深，这样才能使专业英语更好的和专业课相结合，不要选择些不切实际，找些看不到摸不着的东西，特别是一开始要尽量做到简单，这样可以使学生在学习过程中产生成就感，提高学生学习的积极性，在学生产生兴趣的基础上在逐步的深入，可以在期刊、网络上找一些本专业相关的有代表性的新技术新理论，拓宽学生的视野。在教学方法上可以结合专业采取任务驱动教学法、头脑风暴教学法等多种多样的教学方法，多用图片、视频刺激学生的感官，活跃气氛多做表演、游戏。模拟工厂中实际生产场景，让学生们尽早融入到以后将要从事的工作，扮演的角色中去。

我们的教育教学有本身的特点和要求，这就要求我们要区别中小学教育，在教学中根据自身的实际情况，选择适合本校、本专业的教材教学方法手段，改善教学环境，提高学生信心。培养出国家和企业需要的高技能人才。

参考文献：

1赵志群《职业教育工学结合一体化课程开发指南》

2杨晓红尹明德《机械工程专业英语词汇教学方法研究》