快乐学习理念融入小学英语语法教学中的意义探究

快乐学习理念融入小学英语语法教学中的意义探究

钟凤娟

广东省梅州市五华县河东镇河口小学广东梅州514000

摘要：一直以来，英语语法的教学都是英语教学当中的难点，二要想提高学生的英语成绩，语法的教学又是必不可少的。在小学阶段，因为学生年纪较小，学习缺乏一定的主动性和积极性，在英语语法的教学上更加是难上加难，因此教师在教学中必须贯彻好快乐学习的理念，让学生喜欢上学习英语语法。本文正是针对这一问题，从将快乐学习理念融入小学英语语法教学中的意义以及将快乐学习理念融入小学英语语法教学中的具体措施两个主要方面进行了全面的探究。

关键词：快乐学习小学英语语法教学意义

兴趣是最好的老师，在小学课程的教学当中，培养学生的学习兴趣是推动学生学习积极性的最有效的方法。小学英语的语法教学因其晦涩难懂且枯燥乏味，导致很多学生在面对语法课时，第一反应就是拒绝和排斥。因此教师必须在小学英语语法教学过程中，注入快乐学习的理念，才可以让学生在轻松、愉快的环境下进行语法学习，进而渐渐改掉对语法课排斥的心理，让学生可以快乐主动得爱上英语语法和学习英语语法。

一、将快乐学习理念融入小学英语语法教学中的意义

（一）、有利于激发学生的学习动机

将快乐学习的理念融入到小学英语语法教学当中，其实可以带来不同的两种快乐，第一种是带给学生的快乐，第二种则是带给老师的快乐。带给学生的快乐就是一种在学习当中割不断突破自我，实现自我进步的成就感的快乐，这种快乐不同于单纯的在课堂上玩游戏或是举手回答问题正确的那种快乐，而是一种让人有成就感、满足感以及成功感的快乐。第二种带给老师的快乐则是可以和学生一起进步的快乐，就是在教学过程中发现学生学习有了进步或者得到成长的那种快乐，这种快乐还在于教师和学生共同分享进步和成功的快感。因此，要得到这种快乐，教师必须将快乐学习的理念深入贯彻到小学英语语法的教学当中。教师在教学中向学生传递快乐的种子，在学生迷茫或是犯错误的时候，帮助学生找到适当的满意的学习方法。当学生灰心丧气时及时对学生进行鼓励，增强学生的自信心。只有这样，才是真正的将快乐学习的理念贯穿到了小学英语的教学当中，在这样的氛围下教师才可以快乐的进行教学活动，学生也可以快乐学习，努力学习新知识。而作为母语并不是英语的国家，特别是小学阶段学生年龄都比较小，在学习时，肯定会碰到这样那样的困难，这时候教师就必须运用快乐学习的理念，改正课堂氛围，让课堂变得趣味十足，并且做到多鼓励学生，表扬学生，让学生可以在心中重新燃起对英语语法学习的欲望，充分激发出学生的学习激情和动机，进而让小学英语语法的教学不再乏味。

（二）、有利于让课堂富有知识性和趣味感

将快乐学习的理念融入到小学英语语法的教学当中，黑可以让英语课堂在传授知识的基础上还可以变得充满趣味感。原先很多小学英语课堂，特别是语法教学的课堂上，教师的教学方法，非常单一且古板，导致整个课堂变得索然无味，学生在学习时也倍感压力。而将快乐学习的理念引入到小学英语语法的教学当中，可以让原本无聊的课堂变得丰富多彩，让学生在活跃的氛围当中学习到语法知识。教师在教学当中把课堂变得轻松愉悦，让课堂成为了学生们可以尽情展现的舞台，让学生成为整个课堂的主体，成为教学当中的中心，保障课堂可以活力满满。在整个英语语法的教学当中，教师可以以学生的兴趣爱好为依托，引导学生进行学习，提高学生对语法的学习兴趣，深入贯彻快乐学习的理念，让课堂变得更加富有知识性和趣味感，让学生在不知不觉当中，爱上英语语法。

二、将快乐学习理念融入小学英语语法教学中的具体措施

（一）、在教学中运用游戏教学法

在小学阶段的教学当中，不同于初高中的教学，相比来说压力会小很多，再加上小学阶段课程安排也不多，学生的学习任务不重，因此完全可以在教学中运用游戏教学法来增强课堂的活跃度，提高学生的参与热情。一般来说，小学阶段的孩子大多是6岁到13岁，这一年龄时期的孩子思想单纯，玩心也比较重。在课堂上通过游戏进行知识的教授的方法，不但符合学生这一年龄阶段的特性，同时还可以让原本单调的课堂变得多姿多彩，让学生慢慢改变认为英语语法学习枯燥乏味的看法。例如在教授PEP版英语教材四年级下册第二单元下的Whattimeisit？这一部分时，可以设计一个游戏增进学生对该单元语法记忆。教师先选出大约十二个学生出来，六个学生代表一个小时，挂上一小时的牌子，剩下的学生代表两个小时，挂上代表两个小时的牌子。在准备完之后，教师说出一个时间，例如早上七点，学生必须找到小伙伴构成七点，没有找到小伙伴的同学则淘汰，而留下来的七个同学必须回答老师提出的将几个问题，老师问：“Whattimeisit？”学生必须回答：“itisseveno’clock,Itistimetogetup.”这样才算完成任务。几轮下来，学生的学习激情完全被点燃了，也学会了这一知识点。通过游戏的进行，不但充分调动了学生们的积极性，而且也让学生在轻松的游戏氛围中，学习到了相应的语法知识，也在一定程度上提高了课堂的学习效率。

（二）、在教学时及时鼓励学生，加强学生学习语法的信心

快乐学习理念在小学英语语法课堂的践行时，教师可以及时鼓励和表扬学生，增强学生学习英语语法上的信心，减少学生的心理压力，让学生在快乐的心态下完成对小学英语语法的学习。在学习当中，学生对学习成绩的在意程度是非常高的，学生的心态很容易受成绩的影响，成绩好时学生就充满信心，而一旦学习成绩有所下降，学生情绪就容易低落。因此教师在进行英语语法教学时，也要注意调节学生的学习心态，减轻学生的心理压力，只有将学生的心态调整好，才可以让学生在课堂上充满激情。所以，教师在日常学习时，要注意多学生进行表扬，面对成绩好时，鼓励学生再接再厉，当学生成绩有浮动时，更要鼓励学生不要灰心，继续努力。让学生在老师的激励下，不丧失对英语学习的信心，相信只要努力认真学习就能取得好的成绩。理论研究表明，教师适当表扬可以让学生更加自信，提高学生的学习兴趣，是对于学生学习思想行为的一种外部的强化的教学方式。

（三）、运用多媒体设备激发学生学习英语语法的兴趣

随着科学技术的进步，多媒体设备了进入了小学课堂，教师在进行教学时，运用多媒体设备，将原本单调无聊的语法课变得形象生动，让原本枯燥的知识变得有趣，吸引学生的注意力，激发出学生的学习积极性。在小学英语的课堂上，教师可以利用投影、幻灯片以及音箱等等多媒体信息化的设备，来为学生创建一个愉快的、科技感十足的课堂。这样的课堂将声音和图像结合，让知识变得具体化和形象化，让学生可以时刻抱着新鲜感来接受知识，大大提高学生学习的积极性，让整个教学环境更加的快乐。比如教师在教授现在进行时的语法时，有很多同学其实在这一块很容易将一般现在时和现在进行时的概念弄混，教师就可以制作相应的ppt，教师在利用ppt讲解完现在进行时的概念和句型之后，在ppt上找到相应的图片进行对比，让学生根据图片内容进行造句，让学生可以更加形象的理解和区分一般现在时和现在进行时。通过这样的对比讲解清楚现在进行时的用法和结构，为之后学生学习其他时态奠定基础。在英语语法的教学上，利用多媒体的设备让学生可以反复练习语法当中的重难点，也让同学们对原本容易弄混的、概念相近的语法知识可以有更加形象化地认识，而不单单只是靠书本教材上枯燥的描述来进行理解记忆。

（四）、运用任务任务式教学法进行语法教学

在小学英语语法的教学当中，教师利用任务是教学方法进行语法教学也是一种较常见的，运用较为广泛的教学方法。这一教学法主要就是教师根据教材相应知识安排学生完成一定的任务，而学生则通过实践、调查、交流、合作等方法来完成这一任务。例如教师在教授PEP版英语教材四年级上册Meetmyfamily这一单元时，在学习完这一单元重点句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?What’syourfather’sjob?之后，安排学生以五人为一个小组，用上述的句型，对班级或者其他班级的同学的家庭情况进行调查，之后在课堂上每个小组派出一个代表对组内的完成情况进行总结，教师选择一组完成度最高做好的进行表扬和奖励。这一方法让学生在不知不觉当中加深了对这一语法句型的学习和记忆，同时也在一定程度上锻炼了学生听、说、读、写的能力。让学生通过团队合作的方式在一片愉快的氛围中完成了老师布置的学习任务。

三、结语

综上所述，教师要提高小学阶段学生对英语语法的抵触情绪，让学生可以快乐进行英语的语法学习，就必须将快乐学习的理念融入到小学英语语法的教学当中去，只有这样，才能提高学生的学习兴趣，进而达到提高学生英语成绩的目的。

参考文献

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