小组教学在康复治疗技术专业教学中的应用研究

小组教学在康复治疗技术专业教学中的应用研究

吴化勇

吴化勇

（黑龙江农垦职业学院护理分院康复教研室黑龙江哈尔滨150025）

【摘要】康复治疗专业教学作为现阶段康复医学教育的主要内容与任务，其中康复治疗专业人才已难以满足当前康复医疗事业快速发展需求，因此专业人才的培养十分重要。针对医学院校中的康复治疗技术教学，必须改进传统教学方式与教学理念，从而培养专业性强和素质高的康复治疗师，推动康复治疗技术的进一步发展。

关键词小组教学康复治疗技术

【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2014）33-0046-02

小组教学主要指通过“小组”的模式，加强小组成员之间合作学习的一项基础教学模式。在教学深入改革影响下，应该激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习热情与创造性，培养学生自主学习能力与评判性的思维能力。同时还要激发学生内心学习动机等。目前，我国在护理学科中设置的《康复护理学》课程理念与理论教学采用了小组教学方式，在课堂教学过程中利用小学方式传授知识，并且取得一定效果。因此，分析与研究小组教学在康复治疗技术专业教学中的运用有着深远意义。

一、国内康复治疗专业教学现状

依据基本国情，目前康复治疗技术相关专业并未分科设置，只是把物理治疗和作业治疗以及言语治疗进行综合设置，主要以物理治疗作为核心，同时招生的对象主要为高中毕业生和三校生，采用的学制一般是三年或是四年。同时课程一般分为基础课和临床基础课以及康复专业课。现阶段，并未制定学生毕业之后的岗位准入体系。近些年来，国内康复医学教育发展十分迅速，已经关系到研究生和本科以及高职等教育，特别是高职高专的学历教学发展更为迅猛，可是在康复医学教学过程中依然存在许多问题，比如说课程设置和教学方式以及教材选用等方面存在问题，直接影响着康复治疗专业技术人才的培养。

二、分组教学方法分析

首先是课前预习，教师应该把该节课程的相关教学目标与习题以及有关参考资料等多方面内容，在课堂教学前一周分配给学生，从而使学生对有关教学内容完成充分的预习与准备。其次是小组教学，严格依据教学内容制定的问题完成分组，通常可以5、6人一组，分成3至5组，各组要围绕多个问题展开讨论。而在讨论结束之后，各个小组要推荐1名代表进行发言，该组的其他相关成员要准备补充发言。同时要适时进行引导，在讨论的过程中教师要为学生进行合理指导，有效控制与管理教学进程，对此教师应该在课堂间走动，从而利用适当为学生进行引导与解释，使学生积极参与学习小组讨论中，同时在适宜的时机进行引导。再次是总结评价，每个学时的授课时间应该进行合理分配，学生的讨论时间是20min，而小组发言时间是15min，另外教师的点评时间是10min。教师要针对所有小组的讨论状况与存在的问题等，要围绕教学具体内容与教学目标完成总结，并且针对学生的相关活动完成一定评价，通过评价可以帮助学生建立信心，及时发现问题与处理问题。最后，进行统计学分析，主要利用SPSS15.0统计软件针对获取的信息数据完成分析。

三、小组教学成果分析改进措施分析

（一）加强信息采集能力与学习合作能力

采用小组教学模式，学生一定要提前进行资料查询，并且进行课前预习，通常情况下学生在图书馆中查询资料，同时还可以利用网络与数据库等相关途径查询所需求的信息，从而有效加强学生采集信息的能力。另外，小组教学模式还可以加强学生间的讨论与研究，培养团队合作能力。

（二）充分激发学生的学习兴趣与热情

以往课堂教学主要是教师采用知识灌输的方式，缺少主动寻求处理问题的办法，而且课堂教学氛围比较枯燥、乏味，难以激发学生的学习热情与兴趣，严重影响课堂教学效果。而小组教学方法从以往的被动学习转换成主动性学习和快乐性学习，使学生积极参与学习，培养学生的主动学习习惯，充分调动课堂教学氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣与探究欲望，进而加强学生学习《康复护理学》，在一定程度上提升课堂教学效果。

（三）科学选取小组教学内容

小组教学作为一项有效的教学模式，并不是全部的教学内容都适宜采用小组教学模式。为了能够使小组教学方法满足预期要求，在小组教学相关讨论问题的设计过程中一定要合理选取内容，其中理论性强与概念性强的问题不可采用小组教学方式，而难度较小或是问题太大也不适宜利用小组教学方法。对此，小组教学过程中设计的问题应该具备可讨论性强与难度适宜特点。另外，在评价小学教学过程中应该重视学生实践能力的培养。

（四）加强教师培训

教师在小组教学过程中发挥着启发和引导作用，其贯穿于教案设计和课程分配以及课堂实施等，各个环节都需要教师进行精心策划。因为开展与组织小组教学方法频率相对较低，教师难以有效积累丰富经验，导致小组教学无法顺利进行。对此，要加强教师专业培训，建立教师授课指南，从而使教师有效掌握所授课的具体内容与实施过程中可能发生的问题以及注意事项，充分理解小组教学方法中教师所具备的所用与扮演的角色，利用模拟授课与集体备课等模式有效提升教师自身的授课能力以及对小组教学方法的应用能力，不断积累实践教学经验。

结束语：

在小组教学方法的实施时，必须充分考虑国内教育背景，严格依据各种教学课程与教学内容以及教学条件等，充分结合相关教学方法。同时院校应该积极宣传小组教学方法，建立相对健全的教学质量的评估体系，加强教师培训，在一定程度上提升教师综合素质。另外，在小组教学方法的实践过程汇总要不断探索先进的教育方式，从而培养开拓型与穿造型的康复治疗专业技术人才。

参考文献

[1]张瑞，金龙玉，黄蜜蜜.略谈小组教学在现代医学教育中的应用[J].西北医学教育，2011，19(1):52-54.

[2]杨大鉴，胥方元，干锦华.培养和激发学习动机，提高学生对康复医学的学习兴趣[J].中国康复理论与实践，2013，11(6):5021-5029.