字理识字，激发识字兴趣

字理识字，激发识字兴趣

桂俊

桂俊（九江县城子镇中心小学江西九江332100）

【摘要】字理识字，将一个个汉字变成了一幅幅美丽的图画，一个个精彩的故事，一首首优美的诗歌，令人过目不忘，学而不厌，兴趣大增。在教学中，教师可以引导学生通过感悟汉字构字规律（象形、指事、会意、形声）来识记生字，并使之逐步产生探究汉字规律的浓厚兴趣。

【关键词】识字兴趣；美丽的图画；精彩的故事；优美的诗歌

Wordmanagementliteracy，stimulateinterestinliteracy

GuiJun

【Abstract】Wordmanagementliteracy，Chinesecharactersintoabeautifulpicturedepictingastoryofawonderfulsongafteranotherbeautifulpoem，itisneverforget，insatiableinlearning，increasedinterest.Inteaching，teacherscanguidestudentsthroughthelawofthewordperceptionofChinesecharacters(pictograms，thatthing，knowing，shapethesound)tomemorizingvocabulary，andtoexplorethecharacterstograduallygenerateinterestinthelaw.

【Keywords】literacyinterest;Beautifulpicture;Goodstory;Beautifulpoetry

《语文课程标准》：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣在求知过程中，具有举足轻重的地位，使学生在愉快中学习，是教学的重要任务。识字难，难记、难认、难写。一个个方块字是多么的乏味、枯燥，一笔笔笔画让人看得眼花缭乱，记得头脑发昏。字理识字，将一个个汉字变成了一幅幅美丽的图画，一个个精彩的故事，一首首优美的诗歌，令人过目不忘，学而不厌，兴趣大增。在教学中，教师可以引导学生通过感悟汉字构字规律（象形、指事、会意、形声）来识记生字，并使之逐步产生探究汉字规律的浓厚兴趣。

汉字，一幅幅美丽的图画象；形字源于生活中的各种事物，摹写实物的形状，或用比较简单的线条来摹写事物的特征部分，每个汉字都是一幅美丽的图画。我们的汉字教学，正本求源，抓住汉字起源的本质，通过实物图形与原始文字进行图字对照，通过汉字字体演变，帮助孩子记忆字形，理解字义。她适应儿童形象思维能力强的特点，从形象生动的象形图画文字开始，引发学生汉字学习的兴趣，如：大，象形字，在甲骨文、金文中像正面站立伸开两臂的人形，有手有脚。本义是“人”的意思。人是万物之灵，引申为大小的“大”。

夫，象形字，甲骨文字形，像站着的人形(大)，上面的“一”，表示头发上插一根簪。古时男子二十岁为成年，头发绾成髻，插上簪。故加“一”做标志。本义是成年男子。引申为从事某种体力劳动的人。

夭，象形字。小篆字形，象头部屈曲的样子。本义是屈，摧折。现在指没有成年就死去。

汉字，一个个精彩的故事会；意字是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，会合它们的意义，来表现该字义所指向的事物，如：弄，会意字，王：玉器；廾：双手。表示双手玩赏玉器。本义是玩耍、戏耍。弃，会意字。甲骨文的上面是个头向上的婴孩，三点表示羊水，头向上表示逆产；中间是只簸箕；下面是两只手。合起来表示将不吉利的逆产儿倒掉之意。本义是扔掉；抛弃。葬，会意字，小篆中，从“死”，在“茻”中，指人死后盖上草席埋藏在丛草中。本义是人死用草覆盖埋葬，后用棺木埋入土中。隶书的中间死字，上下都是草，表示把死者埋入野草丛生的地下。

从“弄”字，让我们仿佛看到了一个人在赏玉的情景；从“弃”字，让我们仿佛看到了一个婴儿被丢弃的情景；从“葬”字，让我们仿佛看到了古人丧葬的情景。让一个个精彩的故事，引领学生去探索汉字的奥秘，寻找学习汉字的方法。

汉字，一首首优美的诗歌；形声字由两部份组成：形旁和声旁。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。形声字在汉字中数量最多，占百分之八十以上。这样能大大提高学习汉字的效率，激发学生学习汉字的兴趣。如：以“坐（两人坐在土地上）”字为声旁的一组形声字，座（屋里有座儿）、挫（挫折失败）、锉（金属锉刀）。

坐：会意字，从两人，从土，表示两人面对面地坐在地上。本义是铺席于地，即跪坐，古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上。引申为停坐的地方。

座：形声兼会意字，广形坐声，坐兼表义。广为房屋，表示停坐的地方。“坐”的后起字。本义是座位，表示停坐的地方。

挫：形声字，手形声坐。本义是折断，摧折。引申为失败、压下去。

锉：形声字，金形坐声。本义是小锅。又说特指体小口大的圆形的锅。又指一种切削、摩擦金属、竹木、皮革的钢制工具。引申为使用锉一类工具的动作。

“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。我说的这个国家就是中国。”前印度总理尼赫鲁对女儿的一番话，足以让我们每一个中国人感到自豪。作为语文教师，我们理应承担起传承民族文化的义务，把汉字教成“美丽的图画”“精彩的故事”“优美的诗歌”，让学生享受识字的快乐，激发学生学习汉字的兴趣，让学生了解古人造字的非凡才智，了解汉字所描绘的丰富的形象和深刻的文化内涵。

参考文献

[1]《说文解字》东汉许慎著，中国书店.

[2]《字理——汉字部件通解》叶昌元著，东方出版社.

[3]《新华大字典》商务印书馆.

[4]《细说汉字》左安民著，九州出版社.

收稿日期：2011-04-14