背诵文言文四法

背诵文言文四法

杨小华

贵州松桃县第二中学杨小华

随着高中新教材中文言文比重的增加，文言文背育的篇目也增多了，对此，许多学生感到很为难，觉得文言文背诵既费时又费力，效率还不市政些同学甚至对背诵文言文感到厌烦。其实，只要得法，文言文背诵并不难。这里，笔者向大家介绍几种方法。

一、理清层次法

这种方法是最基本也是应用最普遍的方法。文言文和现代文一样也是遵循一定思路来写的，忽略文句意思背诵，当然费时费力，不见成效，而理争了重要内容和抓住了写作思路，就能条理清晰地记住全文内容。

例如《蜀道难》第一段可分两大层加以记忆，第一层写蜀道来历，第二层写蜀道高峻。其中第一层又可以分成三个小层次：蜀地长期闭塞（“蚕丛”至“人烟”），西面高山险阻（“西当太白”至“峨眉巅”），五丁开山通蜀（“地崩”至“钩连”）。第二层也可以细分两小层，分别从正、侧两方面写蜀道高峻、曲折的特点（以“攀缘”一词为界）。

又如《劝学》第三段写学习方法，写法上三层并列对比论析：注重积累（“积土成山……故不积……”）——坚持不懈（“骐骥一跃……锲而舍之……”）——专心致志（“蚓……蟹”）。如此分缕析，既有迹可循又化整为零，背诵就成为很简单的事情了。

二、熟记词语法

背诵过程中，熟记关键可以在很大程度上提高背诵的效率。其中关键词包括三个方面：

①显示行文思路层次的词语，例如《六国论》第三段，是将史实和评论结合起来的文字，其顺序可以依靠能够显示行文思路的标志性词语来记忆。记住“齐、燕、赵、向使”这四个关键词，也就抓住了全段背诵之纲。

②骈句中处于相同位置的不同词语，例如《诗经?无衣》采用重章叠唱的手法，三章中处于同一位置的词分别是“袍”“泽”“裳”“戈矛”“矛戟”“甲兵”“同仇”“偕作”“偕行”。熟记这些词语，在背诵第一章的基础上背诵第二、三两章就容易了。

③段首、段尾的标志语和转换语，这一般是一些虚词，如“若夫”“伏惟”“嗟夫”等，要多加注意。

三、把握句式法

文言文中有不少整齐的句子（比如对偶句、排比句等），它们结构相同或相近，用词大同小异，给人节奏鲜明、铿锵有力、一气贯通的感觉，我们可以利用它们在语音、节奏上的特点来进行记忆。比如《邹忌讽齐王纳谏》文中有“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣”“群臣吏民，能面剌寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”等几处就可以通过这种办法来记忆。

四、想象情境法

这种方法适用于描摹事物或者有一定情节的文章。例如《归去来兮辞》第二段，写的是诗人回到田园后的愉快生活，有鲜明的叙事线索：归途-抵家-室内生活-园中涉足。这不可以结合自己周末回家的情境来进行想象，辅助背诵：回家途中归心似箭“恨晨光之熹微”；看到家门高高兴兴就“载欣载奔”，家人已在门口等候“僮仆欢迎，稚子候门”；走进家门，看看院子“三径就荒，松菊犹存”；进入房间四处打量，“审容膝之易安”；又到园子里走走看看，看云“云无心以出岫”，看鸟“鸟倦飞而知还”，不知不觉一天过去了，“景翳翳以将人”，还觉得恋恋不舍“扶孤松而盘桓”。通过情境背诵，往往可以事半功倍。

分举以上四法，仅仅是为了说明的方便，事实上，各种方法是可以而且应该结合使用的。只要同学们在背诵过程中能用心寻找，努力尝试，就一定能找到背诵的技巧与乐趣。