全球化时代我军思想政治教育面临的挑战和对策

全球化时代我军思想政治教育面临的挑战和对策

满新玉

满新玉中国人民解放军南京政治学院

【摘要】在基层开展思想政治教育是我党我军的传统，历来受到各级党委的高度重视。面对全球化趋势推动下不同的价值观念和思想意识对当代官兵造成的巨大冲击，从事思想教育的传播者要不断摸索新时期部队思想政治教育活动的内在规律，对实现部队的思想稳定和战斗力的生成发挥更大的作用。

【关键词】全球化思想政治教育意识形态对策

【中图分类号】E221【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2011）08－0016－02

思想政治教育是我党我军的传统，历来受到各级党委机关的高度重视，就是在人民群众的心里，我军思想政治教育在军队这座“大熔炉”中也起着极其重要地作用。如今我们正步入全球化信息时代，我们应该敏锐地看到全球化趋势中的不同价值冲突和各种思想的激荡竞争，对于部队思想政治教育的开展来说，既是一种挑战也是一种机遇。如果一味的封闭信息、固守陈规，不仅不能履行党赋予当代思想政治教育传播者的使命任务，还会使其落后、停滞和退化。作为部队的政工干部，必须要以开阔的视野，辛勤的努力，不断摸索新时期部队思想政治教育活动的内在规律，为实现部队的思想稳定和战斗力的生成提供更大的作用发挥。

一全球化时代我军思想政治教育存在的主要问题

目前，全球化的思想政治教育已无孔不入。为人的价值实现奠定了坚实的物质基础，从而为人的全面发展、个体自我价值的实现提供了更为广阔的舞台。但是，全球化在给人的价值实现带来机遇的同时，也为其设置了障碍。随着全球化的不断深入，西方资本国家的一些社会病和腐朽的思想观念潜入我国，如拜金主义、功利主义、极端个人主义、功利主义以及对人生责任的逃避和信仰的失落，深深地毒害了人们的思想，使人们过分注重个体价值、物质利益，导致自我中心主义，最终不利于思想政治教育的传播。对于这种负面的影响，当代官兵作为社会的一分子也未能幸免。实事求是地讲，我军在开展思想政治教育活动中确实存在一些与时代发展不相协调的现象：（1）官兵自主意识的觉醒和旧的教育模式的不相适应；（2）官兵产生的多种价值取向与马克思主义主流意识形态的不相适应；（3）官兵日益多样化的需求与教育手段单一化的不相适应；（4）军队开展基于信息系统的体系训练与作战的需求和信息化建设严重滞后的不相适应。对于以上这些现象，我们既要尊重历史，又要正视现实挑战。

二全球化时代我军思想政治教育存在问题的主要原因

1．马克思主义主流意识形态影响力下降

马克思主义是我军开展思想政治教育的理论根源和理论依据，马克思主义如何开展对我军思想政治工作的影响至关重要随着全球化进程不断的推进，不同文化价值之间的对立冲突更加明显，人的追求也呈现出空前的多样性，马克思主义意识形态的主导地位明显削弱。其影响力的下降的主要根源在于：（1）作为意识形态视角的文化共同体，苏联解体后，马克思主义文化圈大大萎缩。全球绝大部分地区都属于西方资本主义意识形态文化圈，西方资本主义文化共同体空前扩大。（2）西方意识形态对马克思主义的侵蚀，使马克思主义的抵抗力正经受着严重考验。（3）现代信息技术的发展对意识形态的控制力的消解，使马克思主义主流思想影响力受到削弱。不同意识形态文化之间竞争的残酷性给我国马克思主义意识形态主导地位带来严峻的挑战。

2．部队思想政治教育没有形成基于信息系统的完整体系

“形成基于信息系统的体系作战能力”是我军最新时期提出的首创理论，基于信息系统的体系作战也是未来作战的基本模式。作为“系统之系统”的一个子系统，我们不得不实事求是地承认部队思想政治教育的现状还很薄弱，还没有形成与信息化条件下练兵和作战相适应的政治工作信息数据系统，各兵种、军区、系统内的政工部门和政工专业的专家教授们往往都是各自为政，经常出现“你走你的阳关道，我过我的独木桥”的现象，这种做法，既浪费了军队有限的资源，也不能确保研究的效果，从而无法行之有效地聚合军内的力量，形成权威、完善、科学的思想政治教育体系。

3．传播者素质能力对形式任务不够适应

部队思想政治教育的传播现状归根到底还是政工干部的问题。（1）部分政工干部对政治理论的学习和业务能力的提高不够重视，缺乏提高自身素质能力的紧迫感，往往满足于浅尝辄止，用起来现买现卖，从而导致教育者对受教育者普遍关注的热点问题，以及人生道路上遇到的困惑和现实问题，不能进行有效的解答，直接影响了教育者的权威性，让教育成为了过眼云烟，既不能进入受教育官兵的思想，更不能促进部队建设。（2）政工干部对80、90后官兵缺少了解认识，不知道他们在想什么，需要什么，往往造成答非所问，授而不收的现象，影响了主体和客体之间的交流和教育的成效。

三全球化时代我军思想政治工作应采取的对策

1．确保马克思主义思想政治教育起到积极有效的作用

第一，在教育中牢固地确立马克思主义主流思想的主导地位。我们的军队是由党一手缔造和建设起来的新型军队，这就要求我军开展的思想政治教育活动必须围绕“党对军队的绝对领导是我军不变的军魂”这一主题，在思想灌输上必须坚持“马克思主义一元化”这一指导思想，在信仰上必须不断坚定无产阶级最高理想并为之奋斗这一政治信仰。因为马克思主义及马克思中国化的一系列理论就是为党的执政提供了重要的思想保证，任何时间、任何地点、任何人都不能动摇这一根本思想。

第二，在思想政治教育中要根据需要开展马克思主义教育。实事求是、与时俱进是我军发展壮大的两大法宝，随着经济的快速发展和全球化的加快，马克思主义的某些理论与我国市场经济体制的不相协调对马克思主义提出了尖锐的挑战，这就要求政工干部注重政治理论，特别是对党的最新理论成果必须牢牢掌握，才能解答官兵想要了解的热点问题，从而加强马克思主义的主导地位和教育者的权威。广大官兵只有真学、真信、真用，才会从内心发自肺腑地信仰马克思主义，才能不断强化“党对军队的绝对领导”这一信念，才能自觉抵制西方资本主义思想的侵蚀。

在思想政治教育中坚持并在坚持中运用、创新马克思主义是由世界环境、我国和我军的现状所决定的。对于这一点，政工干部一定要有清醒的认识。

2．确保思想政治教育必须形成基于信息系统的完整体系

形成基于信息系统的体系的作战能力不仅是党中央、中央军委对部队政治工作所提出的要求，也是信息化条件下体系作战对部队信息化发展提出的时代要求，政治工作作为战斗中的重要组成部分，不仅要贯穿始终还必须起到统领一切的作用，这就要求政治工作必须形成科学的理论指导体系，实现政治工作的高度信息化，让政工干部做决策时都能作为信息系统的一个节点，不仅能够从政工数据库里检索海量的资料来充实自己的知识体系，还能将政工决策及时反馈给上级政治部门并获得正确的指示，这对部队政治工作顺利的开展十分必要。

3．确保政工干部必须要有与履行时代任务相适应的素质能力

政工干部必须要有与履行时代任务相适应的素质能力，这种能力不仅仅体现在业务能力上，还必须要求政工干部在任何时候都要信仰坚定，身体力行。《教育学》认为，教育活动是主体和客体之间的交互活动，在这个活动中主体应该也必须占有主导地位，否则教育效果就很难得到保证。而这种主导地位的形成不是靠前者居高临下的自命“传道授业解惑”，而是由教育者自身的修养和教育质量所决定的，也就是我们平时说的：受教育者听了是不是感觉很解渴、很需要，感觉很有道理、很正确，感觉很给力、很实用，从而正面激发受教育者参与教育的积极性。为达到以上目的，教育者必须改掉教育目标极度理想化、教育过程侧重模式化、教育内容泛政治化和教育手段单一化等“顽疾”，教育者要根据部队建设的时代要求，既要坚定自己的信仰做马克思主义的传播者，发挥“党代表”的先进模范作用，又要不断提高自己的政治素质和业务素质能力；既要牢固树立部队思想政治教育的效益观念，又要增加思想政治教育的科学含量；既要发挥我军思想政治教育方法的传统优势，也要进行方式方法的创新。当官兵思想困惑、信仰动摇时，就能自觉地向政工干部倾诉交流并寻求帮助，那么我们的思想政治教育才是成功的。

参考文献

［1］万光侠.思想政治教育的人学基础［M］.人民出版社，2006.12

［2］毕红梅.全球化视野中的思想政治教育［M］.北京：中国社会科学出版社，2006.12