教学质量自我评价的五个侧重点

教学质量自我评价的五个侧重点

苗巧玲

苗巧玲（陕县第一职业高中河南三门峡472100）

我认为，正确评价教学质量是提高教学质量的前提，而自我评价教学质量则比被动地接受检查有更多好处。这是因为：（1）自我评价没有外界其他因素，如考核，定级等的影响，所以没有心理压力，更不用掩盖、辩解，评价时能实事求是地查找出影响教学质量的因素所在。（2）自我评价便于及时总结经验，开展教学研究，扬长避短，提高驾驭课堂教学的能力。(3)便于形成自己的高水平的教学方式，讲出自己的特点。（4）自我评价无中间环节，发现问题能及时解决，能真正做到自我提高。这几年我在教学中做了一些小尝试,取得了较好的效果。下面根据自己的教学经验，谈谈教师如何对教学质量进行自我评价的。

一、检查自己的教学是否全面地完成了教学计划

这项检查不单纯指检查是否完成学期授课时数，而且还包括以下内容：教学内容是否具有科学性、思想性、先进性、系统性是否，是否能在应有的基础知识上，阐明和传授课程的基本理论和基本技能；是否既教书又育人；是否重视把本学科的新知识、新技术加到讲义中以克服目前教材普遍存在的老化问题；是否重视学生智力的发展，注意学习方法、学习习惯的培养。

二、检查教学中是否采用了确保教学质量的教学方法

因为教学是一门科学，有它自己的客观规律。教学方法决定于教学内容、教学对象、教学目的、学时多少等多种因素，很难确定一个固定模式。但在中等职业学校教学中应主要采用启发的、研究的实验的教学方法，做到既传授知识，又培养了能力。

三、检查每课时知识量是否适应学生的承受能力

科学的教学方法和课堂的任务量应能够保证学生身心健康，使他们在德智体等方面得到全面发展。教师授课时应重视减轻学生负担，让他们有时间和精力开展有益健康的课外活动，培养多方面的兴趣，扩大知识面，发展创造力。如果以搞“题海战术”和名目繁多的考试来提高教学质量，效果是不会理想的，也影响学生身心健康。所以在课时任务的安排上应考虑学生的负担，使学生在适度负担的前提下愉快地学习，这不仅能使学生的学习成绩会有所提高，而且在其他方面都能得到相应的提高。

四、检查每节课的语言技巧，加强平时语言技巧的自我训练

语言技巧对教学质量有着不容忽视的作用，语言是教师的基本功，是直接影响教学效果的。教师的语言贵在准确、精炼、形象，具有逻辑性，语言的快慢、高低、详略也要得当。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效果。”课后教师应回忆讲解中的不足之处，并在下一循环中改正。教师可以通过写小作文来对自己的语言技巧进行自我训练，并反映在板书中。

五、检查平时、期末考试的命题是否科学，并通过考试评价教学质量

尽管考试方式不同，但是从体现近似正态分布要求来讲是有很多共同点：一是命题的范围应该反映出教学大纲的基本思想和重点内容。二是命题应有一定的分量，要有灵活性和创见性。三是检查命题是否有筛选性，要使各类型结构试题有合适比例，但也不要机械划分。四要检查命题是否有可靠和可信性。命题检查后，根据考试结果进行认真分析，就可以评价出教学质量。