安全教育在神经内科护理安全管理中的应用研究

安全教育在神经内科护理安全管理中的应用研究

胡玮玮

(安徽医科大学第二附属医院神经内科安徽合肥230022）

【摘要】目的：本将对我院神经内科患者进行安全教育和管理的过程以及效果进行研究。方法：选取2017年1月至2017年5月来我院进行治疗，并首次诊断为神经内科的患者120例，按照记录的单数与双数进行分组，分为观察组60例和对照组60例，对照组采用常规的防压疮，和饮食护理等常规护理方法。观察组在常规护理的基础上，特进行安全教育和安全管理措施。结果：两组患者的安全知识分值比较中，观察组患者的入院2周后以及出院时的分值均优于对照组，且P值小于0.05，具有统计学意义，两组患者住院时间、不良事件发生率、满意度比较中，观察组均优于对照组，且P值小于0.05，具有统计学意义。结论：安全教育在护理安全中的作用值得肯定，可以有效提高患者安全知识，提高患者的依从性，同时也可以减少住院时间和护理安全不良事件的发生，提高了患者满意度。

【关键词】安全教育；护理安全；护理安全不良事件

【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1007-8231（2017）19-0223-02

随着近年来我国医疗改革的进展以及我国居民健康水平的提高，护理安全问题在现今的医疗体制中显得尤为重要，各级医院均把护理安全作为一个护理质量的重要考核标准[1]，护理安全管理是一种为保证患者的安全及健康，针对患者可能存在的不安全隐患而采取的有效措施的一个管理过程[2]。而神经内科老年患者较多，也是护理安全不良事件的高发科室，如何有效避免神经内科的护理安全不良事件的发生，是目前护理学界的一个重要课题，安全教育是护理安全的一个重要工作，它是从对患者的角度来让患者意识到安全的重要性，从自身的行为来避免护理安全不良事件的发生。本将对我院神经内科患者进行安全教育和管理的过程以及效果进行研究。

1.对象与方法

1.1研究对象

选取2017年1月至2017年5月来我院进行治疗，并首次诊断为神经内科的患者120例，按照记录的单数与双数进行分组，分为观察组60例和对照组60例，观察组包括男性患者34例，女性患者26例，年龄61～85岁，平均年龄69±4.1岁，文化程度：大专以上2例，高中以上6例，高中以下52例，所患疾病脑梗死30例，脑出血20例，脊椎底供血不足5例，其他5例。对照组包括男性患者35例，女性患者25例，年龄61～87岁，平均年龄69±6.7岁，文化程度：大专以上1例，高中以上5例，高中以下54例，所患疾病脑梗死29例，脑出血21例，脊椎底供血不足6例，其他4例。两组临床资料均无统计学差异，可以进行分析。

1.2方法

对照组采用常规的防压疮，和饮食护理等常规护理方法。观察组在常规护理的基础上，特进行安全教育和安全管理措施，具体包括：第一在我科内保持环境干净整洁，避免地面湿滑，保持干燥，每日拖地的时候必须要设立警示牌，避免患者滑到，教育患者该警示牌的作用和意义，同时让患者及其家属详细讲解病室内部安全扶手的使用方法以及作用，让患者意识到这些安全措施的重要性。第二患者在其入科以后，护理人员要对患者的可能存在的安全隐患进行评估，如有可能发生意识障碍或躁动的患者，护理人员应该增设床栏等保护措施，同时需要对患者制定相应的训练计划，在此过程中，护理人员应该详细和患者家属或照顾的人员进行宣教，如何正确帮助患者进行训练，避免在患者自行训练的时候发生不良事件。第三针对不同患者也要进行不同的教育，如针对感觉运动障碍的患者，需要详细介绍，对个人个人卫生的重要性，进场保持衣服的更换、整洁、按摩等重要性，针对认知障碍的患者则需要提醒患者家属需要24小时陪护，避免患者走丢等。总之要让患者及其家属意识到护理安全的重要性，提高依从性，与护理人员共同降低护理安全不良事件的发生。

1.3观察指标

通过自制安全知识问卷调查表，分别在患者入院时、入院2周、出院时让患者或其主要陪护家属填写调查表，进行对比

1.4统计学方法

本文采用SPSS22进行统计学分析，在观察组与对照组对比中采用t检验，计量指标采用均值±标准差表示。

2.结果

表1两组患者安全知识分值比较

注：与观察组相比，*为P小于0.05

两组患者的安全知识分值比较中，观察组患者的入院2周后以及出院时的分值均优于对照组，且P值小于0.05，具有统计学意义，两组患者住院时间、不良事件发生率、满意度比较中，观察组均优于对照组，且P值小于0.05，具有统计学意义。

3.讨论

神经内科作为一个主要针对脑组织器官进行治疗的科室，其患者多伴有理解力、判断力等下降的特点[3]，且科室的患者主要以老年患者居多，因此神经内科的护理安全管理显得尤为重要，在整个护理安全管理中，护理人员针对患者的不同特点，进行安全教育，取得患者本人和患者家属的支持和理解，从思想和行为上认真配合护理人员的护理工作，可以有效的减少护理安全不良时间的发生率，而且很多学者还认为，通过安全教育可以有效提高患者的自我管理能力和生活质量从而提高护患关系，在本文的研究中我们可以发现患者在出院时的护理安全评分，观察组与对照组分别是93±3.4、74±3.4，通过安全教育有效的提高了患者及其家属的安全知识和安全意识，而且观察组的住院时间也明显减少，满意度观察组与对照组比较分别是0.95与0.89，使得满意度分值明显提高。综上所述，安全教育在护理安全中的作用值得肯定，可以有效提高患者安全知识，提高患者的依从性，同时也可以减少住院时间和护理安全不良事件的发生，提高了患者满意度。

【参考文献】

[1]赵玉芬.神经内科医院感染病原菌的分布和耐药性分析[J].河南医学研究，2016,11.

[2]张小英,刘晓.护理安全管理的实践与效果[J].中外健康文摘,2011;48(8):330-331.

[3]何秋月．神经内科病人的安全护理[J]．现代医院，2008，8(2)：73.