教学设计Unit3CelebrateTogetherLesson22PresentFromCanada

教学设计Unit3CelebrateTogetherLesson22PresentFromCanada

张琳

陕西洛南县城关中学张琳

一、设计理念

通过生日贺卡的制作、书写，让学生积极参与到语言的运用情景之中，体验合作交流的乐趣，体验跨文化交际的异同，体验成功的喜悦。同时，让整个教学环节体现出：教师是教学的主导，学生是教学的主体，实践是教学的主线，创新与运用是教学的目标，学生的全面发展和能力提高是教学的核心；让知识在和谐的课堂氛围中落实，让能力在实实在在的语言运用中得到提升，让语言应用习惯在实际生活中逐渐养成。

二、教材分析

1、教材简析

本单元介绍了加拿大和中国秋季的节日，如感恩节、中秋节以及生日的庆祝活动，学习表示庆祝的词汇和句型。单元教学目标主要让学生对不同国家的节日对比，让学生了解异国文化的不同，认识到跨文化交际的重要性。Lesson22是第六课时，属于实践演练为主的课型。

2、教学目标

（1）知识目标：

Phrases:onthetopof,send…to,put…into,postoffice,passsbsomething,mailcardboardaddress

Sentencepatters:comeon,Itisoneofthosewordsagain.Jennypasseshimhercard.Bestwishestoyouonyourthirteenbirthday.

(2)能力目标

Howtowriteabirthdaycard.

(3)情感目标

Makeabirthdaycardincooperatively.

LearntopostsomethinginanEnglishsituation.

(4)教学重点

Howtomakeabirthdaycardandwhattowrite.

Onthetopof,send…to,post

（5）教学难点

Howtocelebrateone’sbirthday.

LearntopostsomethinginanEnglishsituation.

Whattowriteonthebirthdaycard.

（6）教学准备

Somebirthdaycards，record，box

三、学情分析

八年级学生是一个特殊学段的学生，有了一定的英语学习习惯但须巩固，他们有了一定的认知能力和语言基础，但需要进一步扎实和提升，但是由于学生学习程度有一定的差异，更需要生动有趣的、有针对性的分层教学和任务型教学。

四、教学方法

Task-basedteachingapproach，Theoralapproach，Arousing

五、学习方法

Autonomouslearningandcooperationinvestigation（自主学习与合作探究）

Practisinginpairs，listeningandspeaking

六．教学过程设计

Step1:Greetingthewholeclassasusual

Step2:Warming-up

T:Accordingtolesson17,doyouknowwhyLiMinglikesautumbest?

S:BecauseLiMing’sbirthdayisinautumn.

T:CanyouguesshowJeenyandDannycelebrateLiMing’sbirthday?

S:Postsomebirthdaycardandsomepresents.

T:Whywilltheypostthem?

S:BecauseJeenyandDannyareinCanada.

T:Doyouknowhowtopostpresents?

T:(tothewholeclass)NowtodaywewilllearnLesson22,wewillknowhowtopostpresentsfromJennyandDannyinCanada.

Step3:Listening

Playtheaudiotape.Havetheclassfollowtheaudiotapewhilelookingatthetext.Andtrytoanswerthefollowingquestions:

(1)WhatareJeenyandDannymakingforLiMing’sbirthday?

(2)WhatdoesJennywriteonthecard?

(3)WhatdoesDennywriteonthecard?

(4)WhatpresentsaretheygoingtoposttoLiMing?

(5)HowtoposttheirpresentstoLiMing?

Step4：Cooperateandintercoursetounscrambleandresearch.(合作交流，解读探究)

Step5：Presentateandcheck(呈现与核对)

Step6：Teachthenewwords.(checktheanswertothisqustionhowtoposttheirpresentstoLiMingtolearnthenewwords.)

Step7：Practise

Step8：Pre-readtoapperceiveandgraspthewhole.(自读感知，整体把握)

Step9：Explaintheimportantlanguagepoints.

Step10：Practise(Givethemsomecardboardstomakesomebirthdaycardsinseveralgroups.)

Step11：Presentation.(Encouragesomestudentstopresenttheircardsandshowushowtopostthem.)

Step12:Judgment

Step13:Summary

Step14:Homework

Step15:Closingclass.