浅谈幼儿教育中教育游戏的应用

浅谈幼儿教育中教育游戏的应用

王永梅

王永梅（成都市玉林实验幼儿园四川成都610041）

摘要：游戏是适合幼儿年龄特点，是有目的、有意识，通过模仿与想象，反映社会生活的一种独特的活动。游戏教育对促进儿童发展有积极的意义。这要求幼儿教师尊重幼儿，以幼儿的快乐为根本，以健康成长为理念更新幼儿教育观念，不断寻找适合幼儿综合素质发展的游戏，实现幼儿德、智、体、美、劳等全面发展。

关键词：幼儿；教育；游戏

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）12-052-01

幼儿时期的孩子，游戏是其生活当中不可缺少的一部分，通过游戏来感知世界，认识周围的事物。幼儿教学当中使用教育游戏提升幼儿学习兴趣，帮助幼儿形成较好的习惯，是优秀的教学手段。幼儿教育当中教育游戏的应用值得幼教人员深入思考。所以，文中将重点对幼儿教育当中教育游戏的具体应用进行阐述。

一、让游戏寓教于乐，培养幼儿的良好道德品质

要从小培养幼儿具有良好的道德品质和行为习惯，为幼儿的健康成长打基础。幼儿们参与游戏中的角色扮演，可以学会与幼儿、教师、家长间的沟通与相处。教师可以开展传统的“过家家”游戏，让幼儿扮演不同地位、不同身份、不同人物，根据自己的理解学会处理一些简单的小事，做一些力所能及的家务劳动，让幼儿在参与中，知道替别人考虑、与别人分担，懂得如何处理家庭、学校及社会生活中的一些小事，幼儿在活动中觉得有趣，还可以帮助幼儿养成良好的行为习惯，会体谅和帮助别人。

教师在游戏中可以教给幼儿一些社会道德规范。如在“坐车”的游戏中，教师用椅子、彩色纸等材料做成公共汽车和交通指示灯，幼儿扮演司机，教师和别的幼儿扮演乘客和等公交的人等，让幼儿们了解基本的交通规则，并通过上车要有秩序，在车上要给老人、幼儿及孕妇让座等行为培养其从小关心帮助他人，要懂礼貌、讲文明。

二、情境游戏具体应用策略

1、教学知识点的融合。教师在进行情境游戏的时候要结合教材来进行，我国教材的设置符合幼儿思维和年龄特点，具有层次性、合理性等特点，教师在进行教育的同时也要完成一定的教学任务，因此在设置情境游戏的时候要结合教材的知识，将本节课所讲的知识点融入到情境游戏中去，可以极大地激发幼儿对知识的渴望和学习，增强幼儿对知识的理解，也有利于教师完成教学任务。

2、合理的设计。情境游戏的内容和环节要合理。内容上要符合幼儿思维特点，不能太难，幼儿无法理解，幼儿容易受挫，丧失学习的自信心和积极性，课堂陷入尴尬和沉迷气氛，也不能太简单，幼儿会没有积极性也不愿思考，形成思维惰性；环节上要有步骤，每一步骤的目标是什么，达到的效果是什么，下一个步骤要承接前一步骤并能够灵活地随形势变化，循序渐进科学合理的进行。同时，对待不愿参与情境游戏的不能强制其参加，教师应该慢慢引导，使幼儿自愿地加入的情境游戏中去。

3、贴近日常生活。情境游戏接近日常生活，幼儿经常接触的东西和知识能够让学生产生熟悉感然后会愿意主动加入到情境游戏中去，教师在设置日常生活式的情境游戏时，要注意翻陈出新，在幼儿熟悉的情境中加入知识点，使其富有教育意义。

三、幼儿教育中教育游戏的具体应用

1、应用教育游戏培养幼儿创新能力。创新是国家民族生存发展的关键，推动人类文明和人类思维文化发展的原始动力。从而可知创新能力的重要性。幼儿是国家的希望，培养幼儿的创新能力十分重要。幼儿教育当中使用教育游戏，保证学生感受到游戏的乐趣的同时培养起创新能力。比如：拼图游戏当中，教师可以使用拼图当中的各种不同形状、颜色拼凑来培养幼儿的创造力。幼儿在进行拼图的过程中，脑海当中充满着一整幅图的样子，之后将按照自己的想象和图形进行拼图，利用自己的思维和方式打造出完整的图形。有的同学可以拼成非常漂亮的一幅图，有的则拼成另外一番景象。都是学生自我创新的结果，虽然拼图游戏看似简单，可是对培养幼儿思维和创新能力有非常大的帮助。

2、应用音乐游戏提高幼儿们的表达能力。幼儿教育过程中，教师在引导幼儿的过程中发现有的男孩子喜欢利用暴力来与其他伙伴交往，或者不经意的就喜欢打别人；有些女孩子喜欢别人让着自己，如果自己提出的要求没有得到满足就立刻大哭。以前都将这些行为产生的原因归咎在幼儿品行低，后来有研究表示证实这是幼儿不会与其他人进行沟通表达的问题，想将自己的想法表达给其他人的时候只是会使用情绪化的方法，因此教师要引导幼儿从幼儿时期就学会表达自己的想法。平时的教学过程中，教师可以使用音乐的游戏有效提高幼儿的表达水平，保证良好表达自己的前提上获得更多的和其他人交流的机会。比如，教师在教学过程中引导幼儿玩《狼和小兔》的音乐教育游戏，保证在玩游戏的过程中幼儿可以学会与其他人进行交流。开展教育游戏的过程中，幼儿不但要完成自己扮演的角色、掌握好自己的节奏，还要配合其他人将剧情完成，保证幼儿可以充分了解到合作的重要性，提高表达能力。教师在幼儿教育过程中应用教育游戏可以更好的培养幼儿的表达习惯，利用音乐游戏帮助幼儿养成活泼、乐观、积极、为他人着想的品质，在音乐教育游戏当中学会和他人相处。

总之，在生活中，教师还可以利用一些自然发生的情景，帮助幼儿在游戏中结识新朋友。在“玩具世界”这一游戏中，发动幼儿带来自己喜爱的玩具，以此为背景，为幼儿提供交往机会。在游戏中，要表扬主动与同伴分享自己的玩具的幼儿，让幼儿先介绍自己为什么喜欢这个玩具，或说出和玩具有关的小故事，你如果想玩别人的玩具你应该怎么说，告诉学生玩玩具应注意的事项。活动结束后，让幼儿说说“你最喜欢的玩具”等。通过以上活动，促使幼儿与别的小伙伴在活动中的交往，让幼儿在交往中增强信心。

参考文献：

[1]甄珍.浅析教育游戏在幼儿教学中的应用[J].好家长,2016,(34):128.

[2]王东梅.教育游戏在幼儿教学中的应用分析[J].新课程(小学),2016,(07):56.