科学实验教学资源的开发与整合

科学实验教学资源的开发与整合

万荷仙

浙江省义乌市宾王中学万荷仙

在学习新课程标准中，你是否注意到“课程资源”这一新名词，这是新一轮基础教育改革提出的一个重要概念。随着社会的发展，课程内容与社会发展密不可分，科学实验教学资源是科学资源的重要组成部分，开发和利用科学实验资源，合理开发和利用校内、校外的课程资源，对全面实现科学新课程的目标，有着十分重要的意义。

一、科学实验教学资源的开发

1．重视科学实验室的建设

科学实验室是进行科学实验教学的重要资源，既是教师开展教学与研究的重要阵地，也是学生进行实践探究活动的重要场所。新教材增加了学生实验，无疑会给学校带来困难，因此重视实验室建设，改进实验条件势在必行。

（1）争取各级教育行政管理部门及时投入一定的人力、物力、财力，配置必须的仪器、设备、药品及实验防护用具，及时补充低值易耗品等。

（2）实验教师应定期检查药品的质量，不断更新仪器设备，以保证实验探究活动的顺利实施。

（3）提倡使用低成本的实验器材和药品。

（4）实验室管理人员积极参加培训，提高业务和管理水平，更好地为科学实验教学服务。

2．加强科学实验的改进与创新，合理选择实验素材

科学新教材中以多种形式编入大量的科学实验，但如何利用这些实验，使其发挥应有的作用，而且这些实验的普遍适应性如何？是否能体现地方特色？实验的现象是否明显？成功率、探究性如何？这都需要我们认真思考、研究，并进一步完善。同时，我们也可以重新设计一些教材上没有的而又有助于学生理解知识难点，且又与社会、生活实际联系比较紧密的实验，这也是科学实验教学资源开发的一个很重要的方面。

3．充分利用本地实际，发掘日常生活和生产中的有用素材

我们在提倡教材多样性的同时也注意到教材的限制，毕竟我们生活的地域不同，如能开发出体现本地区特色的科学实验教学资源，让学生切实体会到科学就在身边，善于从科学的角度分析周围自然界中丰富多采的各种现象，体验科学在日常生活和社会各方面的应用，则既可以提高学生学习、应用科学的兴趣，又有利于利用社区中的科学实验教学资源，弥补学校资源的不足。

4．发挥学生在实验教学资源开发中的作用

中学生具有强烈的好奇心和求知欲，当他们掌握了一定的科学知识和技能之后，往往希望能用所学科学知识，自己设计一些新的实验，解决生活中的一些实际问题，这时，教师应创设实验问题情境，并尽可能为学生提供实验条件，引导学生进行实验探究活动，充分发挥学生在实验教学资源开发中的主观能动性和应有的作用。

二、重视利用网络资源和其他媒体信息的整合

新课程中科学实验教学的整合主要体现在科学实验教学与信息技术的整合。信息技术与科学实验教学的整合主要是通过信息技术的使用来创设生动活泼的科学实验教学情景，转变学生在实验教学中的学习方式，从而达到提高学生的科学素养，促进学生主动发展的目的。从目前的情况看，能体现科学实验教学与信息技术整合的形式主要有科学实验教学多媒体课件和多媒体网络教学平台。

1．多媒体课件在科学实验教学中的作用

（1）可以代替某些因仪器、药品、危险性等而不能实际操作的实验。

（2）可以重现某些需要反复观察现象或现象不明显的实验。

（3）可以模拟宏观条件下无法实现的科学实验及反应的微观本质；模拟科学实验错误操作后产生的后果；模拟不便学生现场观察的化工生产流程；模拟设计实验方案、选择实验仪器、组装实验装置等。

但需要注意的是，不能用课件模拟实验代替科学实验事实，引导学生注意区分事实和模拟现象之间的差距，避免得出错误的结论。

2．多媒体网络教学平台

主要是根据教学需要由教师、学生自己运用多媒体教学资源的一种教学软件系统。软件由积件库和组合平台组成，主要包括多媒体教学资料库、微教学单元库、虚拟积件资源库、资料呈现方式库、教与学策略库等。有条件的学校可利用相关的网站、公共数据库和专用数据库中的教学资源为教学服务，同时还应积极开发和建设科学实验教学的网络资源，以满足教学需要。利用校园网建立教学案例、参考文献、音频视频、检测评价等数据库和学习讨论室，通过信息共享、交流反馈等方式，实现资源的共享，为师生提供大量的课程信息。同时，从广播、电影、电视和报纸等大众媒体所反映的科技发展的最新动态中选取一些适合学生阅读、观看的资料，拓宽学生的视野，体现科学课程与现代科技发展的联系。

科学实验教学资源的开发利用使教师形成全新的课程资源观，可以帮助教师形成强烈的课程资源利用和开发的意识，进而促进教师的专业发展。