分析话语标记语在初中英语听力理解中的功能

分析话语标记语在初中英语听力理解中的功能

宋燕

临沧市民族中学云南临沧677000

【摘要】随着我国教育事业的不断发展，对于人才培养的目标也发生了根本性的转变。以英语教学为例，在过去英语教学的过程中，更加重视学生的应试能力的培养，而现在更加重视对于学生的英语学科思维的养成。尤其是要加强学生综合能力的运用。话语标记语不仅在交际中起到非常重要的作用，而且也是初中英语听力理解重要的考察点。通过本文针对话语标记语在初中英语听力理解中的运用进行分析，可以有效提高学生的听力水平，更好的把握话语标记语的使用技巧。

【关键词】话语标记语；初中英语；听力理解；功能分析

话语标记语能够制约话语的主要内容。通过话语标记语在初中英语听力中的运用，能够在不同情境下产生不同的功能，所以学生必须要积极加强对于话语标记语功能进行理解，更好的促进学生交际能力得到全面的提升，并且有效区分口头和书面用语的区别。

一、话语标记语

（一）话语标记语的定义

所谓的话语标记语，就是为了引导或者制约听话人能够准确的理解话语而选择的一种语言标记[1]。通常情况下属于话语现象，并且在实际交际的过程中，具有一定的功能属性。

（二）话语标记语的特征

从形式上看，话语标记语包括了词、短语或句子。例如but、Now、Well、LikeInoway.Inotherwords、Inadditionto,inshort.Youknow、Ithink.

还有通过词尾形式上的变化来看，话语标记语也类似介词和冠词一样，具有固定的语言形式。另外大部分的话语标记语处于两个句子中间，也就是起到起承转合的作用。从功能上来看，话语标记语本身并没有任何的语言内容，也不会对语言产生任何影响，但是话语标记语却能够制约听话人对于说话人意图的理解，进一步加深信息和观点的认知，同时也能够促进话语的理解[2]。

二、话语标记语在初中英语听力理解中的主要功能

（一）话语标记语具有对立否定的功能

在英语听力测试题中，话语标记语出现得非常频繁，最主要的还是针对学生，对于整个语句的内容进行考察。通过话语标记语，能够强调话语的内容，并且限制听话人对于语句的正确理解[3]。例如：

W:It'sagreatroom.Ireallylikeit.

M:Howbigisit.

M:It'sonebigroom.ButinHasthebottomandsmallkitchen,too.

W:Howfaritisfromtheoffice.

M:It'sonlyabouttenminutes.

通过对于这段对话进行分析，我们能够发现这段对话中的话语标记语就是but。因为前半句男生说房间很大，但是后面却只说明了只有一个盥洗室和厨房这样的内容让听话人可以产生强烈的冲击和对比。运气进行恰当的语境选择能够判断男生是在调侃。

（二）话语标记语表示让步的功能

W:Whichoneyoulikebetterthecitylifeofthecountrylife.

M:Citylife.

W:Thereishighwaytrafficinthecity.

M:Youareright.ButIlikeLivinghere.

通过对于这段对话，我们能够明确男生更喜欢居住在城市，所以在这个句子中，话语标记语可并不表示转折，而是重点强调一种让步，尽管城市的交通非常拥堵，但还是喜欢生活在城市中。

（三）话语标记语具有替代功能

通常情况下，话语标记语能够完全否定前面的内容，并且根据说话者后面所有的信息来代替前文的内容。所以在初中英语阅读听力的过程中，必须要针对话语标记语的不同功能进行判断与分析，尽可能的减少犯错几率[4]。

（四）话语标记语能够引出新的话题

在英语交际的过程中，为了避免双方的沟通存在尴尬的问题，必须要通过适当地引入新话题来吸引听者的注意力。通过运用话语标记语的方式，能够有效的提高人们的注意力，并且缩小语意范围。在英语听力理解中，运用话语标记语也能够避免对语义产生误解进一步提高学生的听力水平。

通过文针对话语标记语，在初中英语听力理解中的运用进行分析，能够更好的帮助学生判断对话的关键信息点，并且准确的把握题意，快速的作出选择。在运用话语标记语功能的过程中，教师必须帮助学生明确话语标记语的基本定义，让学生能够对话语标记语有着初步的了解。其次要多多结合听力材料进行练习，帮助学生分析不同语境话语标记语的不同功能，不能够随意的套用。

参考文献：

[1]鲍静.互动语言学视角下的口头学术语篇中话语标记语“浮现”过程研究[J].黑龙江工业学院学报(综合版),2018,18(06):121-125.

[2]梁雯,魏兴,张文霞.中国英语学习者使用话题标记情况探析——以anyway为例[J].外国语文,2018,34(03):152-160.

[3]李潇辰,向明友,曹笃鑫.话语标记语的语义痕迹与语用功能——以YouKnow为例[J].外语与外语教学,2018(02):90-98,150.

[4]张玉萍,陈静.论话语标记语“tellmeaboutit”的语用功能[J].吉林省教育学院学报,2018,34(03):133-137.