浅论“互联网+”视域下老年教育的推进策略

浅论“互联网+”视域下老年教育的推进策略

王浩歌

秦皇岛市老干部活动中心066000

摘要：随着我国老龄化的发展，老年教育得到了社会各界的重视。在“互联网+”的视域下，老年教育也需要做到与时俱进。同时，不同老年教育与互联网的融合方式也有所不同。本文分析了“互联网+”视域下老年教育的推进策略。

关键词：互联网；老年教育；对策。

目前，终身教育的理念已经深入人心，教育贯穿于人们一生的每个阶段，特别是随着老龄化进程的推进，以老年人为主体的教育活动也在大范围进行。在数字化背景下，人们被互联网包围，互联网已经影响了人们的正常生活和工作方式，互联网远程教育是发展最快的教育模式之一。如何通过互联网的渗透力实现老年教育目标是当前老年教育亟待解决的问题，这对互联网行业和老年教育来说都是一个重大的挑战和机遇。

一、互联网与老年教育融合的必然性

互联网的特点使得其与老年教育的融合成为必然，互联网是具有文化传播功能的大众传播媒介，互联网可以通过媒体将文化知识传递给后人，同时为离开学校需要继续教育的成年人提供一些教育资源，使社会成员可以有共同的价值观和文化素养。传媒对大众的影响力很强，同时也代表着大众接受知识方式的转变，也是教育的新起点。因此，可以说互联网具有原始的教育功能，而互联网媒体的受众则是教育的对象，互联网信息对受众的影响过程也是对互联网受众的教育过程。同时，互联网也是一种教育手段，具有其他教育手段所没有的效率，可以打破时空的局限。

同时，老年教育的特点也反映了互联网与老年教育融合的必然性。老年人的身心能力正处于下降期，逐渐由劳动者转为被供养者。[1]而人生经历、职业和年龄不同的老年人的需求也有很大差异，在老年教育方面，要根据老年人的需要，为老年人提供不同层次和不同类型的教育内容。但是互联网上的信息量是巨大的，内容类型更是十分的多样，其可以满足不同老年人的教育需求。而从媒体的角度来看，老年人是一个比较特殊的受众群体，他们有足够的时间来接触互联网，也是现代传媒发展中最忠诚的群体。老年人的认知能力等原因使得他们对再教育有着不同的理解，因此老年人在接受正规教育的过程中会遇到很多困难。但是互联网覆盖面广、内容丰富并且容易被老年人接受，这些特点都满足了老年人的需求，所以说互联网教育与老年人教育相结合具有一定的必然性。

二、推进策略

1、开展闲暇教育

老年教育的主要目的是丰富老年人的生活、更新老年人生活理念以及提高老年人的生活质量。总之，就是要避免老年人退休后的精神空虚，让老年人能充分利用自己的闲暇时间。所以从这个角度来看，老年人的教育也可以称为闲暇教育。互联网的新颖性、精彩性和丰富性对老年人的闲暇生活产生了巨大的影响，使老年人的生活更加精彩。

互联网的发展使得老年人成为互联网用户的主要组成部分，通过互联网学习而取得一定成绩的老年人的事迹也逐渐出现在各大网站的头条。通过对老人生活的调查发现，有25%的老年退休人群通过上网来消磨时间，而这一比例还在不断上升，而其余的休闲方式如园艺、旅游等的比例则正在逐渐下降。外媒调查显示，英国50岁以上的老年人正在逐渐取代年轻的互联网用户成为互联网的主力军。与传统媒体相比，网络新闻更加有时效性且传播范围更广，每个人都可以成为新闻的发布者和接受者。[2]同时，网络新闻的碎片化、超文本性和互动性的特点也可以满足不同人群的需求，老年人一旦获得上网技能，就可以从中找到乐趣。网络强大的沟通功能使得老年人更方便地与孩子和朋友接触，有效地解决了老年人的孤独问题，帮助老年人建立了信心并搭建起了老人与外界沟通的渠道。

2、开展远程教育

互联网的发展使老年人网站得到了快速建立，这些老年人的综合网站包括学习、交友、游戏等内容，大都符合老年教育的原则，已成为老年人在网上学习和娱乐的主要方式，这也是传统媒体无法达到的。互联网的蓬勃发展也导致了老年远程教育体系的改革，互联网老年教育不仅具有传统远程教育的功能，还能为老人提供图像和声音等信息。同时，老人还可将意见及时反馈给教师，这样就增强了教育的互动性。在线远程教育的便利性也导致许多大学老师纷纷参加到老年教育中，例如，上海老年大学与上海电视大学以及上海老龄委员会就共同创办了“上海网上老年大学”。他们为老年人提供网络课、老年人社会心理课、公民道德教育课等，并结合了视频更好地向老人展示了教育内容，让老年人能更好地学习和理解。

然而，在线教育平台的信息主要是视频等资料，互动应用的效果还不明显，在实现让老年人全面参与和互动方面仍存在一定困难。同时，网络知识的缺乏也使得老年学员的参与程度不高，再加上建立在线教育平台还需要有庞大的系统工程体系的支持，需要投入大量的资金。因此，还应该不断完善老年人网络远程课程体系、丰富教学内容和形式、加强教学的互动性、提高教学设计和制作水平。

3、加强网络素养教育

互联网为老年教育提供了丰富的信息获取渠道，也为老年教育提供了学习平台。但是，我们也需要看到互联网老年教育的不足，我们需要加大对互联网和教育资源的投入，改进课程和技术，提高老年人的网络素养。网络素养不仅包括上网的知识和技能，还包括对互联网的合理使用。防止老年人由于被互联网的精彩内容所吸引而沉迷于网络，或被互联网上的虚假和犯罪等不良信息所误导。一些游戏为了吸引玩家，会通过一环扣一环的方法让人上瘾。而长期沉迷于电脑的人容易患上一些疾病，尤其是老年人，他们本身的身体就比较脆弱，更容易出现不良的身体问题。

目前，中国的一些在线教育媒体已经在老年人计算机知识培养方面取得了一些成绩。例如，“老小孩”网站把帮助老年人上网作为他们的主要业务，在上海，有2万多名老年人接受了网络和计算机知识的培训。同时，通过教材的编写和实践探索出适合老年人学习的方法，可以提高老年人的网络素养，帮助老年人更好地学习知识。

三、结束语

总而言之，在“互联网+”的视角下，老年人教育的发展可以得到进一步的完善，使老年人不必出家门就能掌握一定的知识和技能。而且互联网丰富多彩的内容也可以满足不同老年人的需求、丰富老年人的闲暇生活、实现远程教育、提高老年人的网络素养。

参考文献：

[1]苏迪.“互联网＋”环境下老年教育供求与对策研究[J].天津电大学报，2016，20(2)：61-64.

[2]史凯亮.基于互联网平台的老年教育：融合与挑战[J].中共太原市委党校学报，2015(3)：57-60.