拨开云雾，条清缕析

拨开云雾，条清缕析

牛丽

牛丽（连云港高级中学江苏连云港222000）

摘要：提升学生的概括能力是训练学生思维的重要方法，而考查学生的概括能力也是考查学生思维及理解能力的重要手段。概括类试题在每年的不同省市的高考题中都有出现。概括是要求学生根据所给的材料，站在更高的层次上认识一类事物的共同本质特征及发展规律，要求学生的思维过程要从分析到综合，从具体到抽象，并且运用直白、简洁的语言将含蓄、复杂的内容表述准确和清楚。

关键词：筛选；概括；共性；属类

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）08-166-01

对于“概括”，江苏省语文考试大纲中提出明确的要求：归纳内容要点，概括中心意思。在很多省市的高考阅读题中，都有“概括”这一考题出现。近年江苏语文卷文言文第9题为“请简要概括作者拒绝做严生老师的原因”，安徽卷现代文阅读第11题为“分别概括在不同的情境下划独木舟的乐趣”，山东卷现代文阅读第21题“文中作者对杜甫有哪些新的认识？请加以概括”等等。据统计，这类题得分偏低；在教学的过程中，也发现学生抓不住解题的要领。这类题主要考察学生哪个方面的能力呢，如何解概括类题目呢？

一、学生在答题过程中存在的问题及缺陷

以下面这首诗歌高考语文鉴赏题进行分析：

登金陵凤凰台

李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

题目为“分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。”

从当年考生做题情况看，绝大多数考生答成了：颔联是写昔日的吴宫的花草长得茂盛，把小路埋没了，晋代的衣冠成了历史，颈联写的是三山座落在青天外……等等。这些考生不会概括。只停留在把诗句翻译一遍，或描述诗歌的内容，很少有“历史遗迹”或“自然风物”等概括性词语。

从考生答题的情况看，考生主要存在以下一些答题误区：

1.考生在做题时，把文章中出现的点都给罗列出来。分值是6分的题目，就答上6点，有的同学怕6点还不够，甚至写上8点，完全凭感觉，缺少答题理性。

2.由于考试的时间紧迫，学生处在高度的紧张状态下，在寻找文章信息时，一些本应该筛选出来的信息却反而被遗漏了。

3.在组织答案时，没有对文章的语言进行概括，满足于摘抄原文中的句子，没有对原文语言作转换、加工重组。

4.在组织答案时，没有一定的顺序，缺乏条理性。往往是想到了几点，马上写上去，如此答案没有一定的逻辑顺序，给人胡乱拼凑的印象。

二、四部曲解决概括难题

如何在概括这类题目时，做到简洁有序、完整明确呢？现归纳出四步法，并以大家所熟知的《晚清学人杨守敬略》为例，题目是“请概括杨守敬取得多方面学说成就的原因”，现以此题作示范。

第一步：相关材料分条列。在理清文章思路的基础上，把文章中与题目相关的信息给一一筛选列举出来。这篇文章的思路很清楚，作者以时间为顺序叙述了杨守敬一生的主要经历和业绩。而杨守敬的学说成就主要是在地理学方面。我们可以从文章中筛选出下列相关的材料：

1.少年时代聪明好学，刻苦用功。

2.青年时代：19岁时听《述学》，20岁时临摹《舆地图》，成为他研究地理学的开端。

3.25岁起，六次参加科举考试均名落孙山，但由此结识了很多的名流学人，拓展了学术

视野。

4.在日本期间，收集珍本，校勘古籍。

5.48岁时，再次参加会试失败，从此绝意科举，专注学问，博览群书，潜心研究。

6.晚年完成的《水经注疏》，既有坚实的考据学基础，又运用新的地理学研究方法，在研究中既有所突破，有有所创新。

在筛选材料时，有几点需要注意。首先，一定要围绕作者的思路，按照的一定的顺序把材料的内容给列出来。其次，一定要注意文章中的关键句和关键词。关键句在一段中启示着一段的主旨，有时是中心句，往往处在一段的开头或结尾。首括式的开头与总结式的结尾就是这样的句子。在文中反复出现的词语，要引起我们的重视，这些词语往往就是我们解题的关键词。最后，要注意这些材料之间的关系。

第二步：找出共性来归类。步就是把第一步筛选出来的材料中，具有共性的材料归到一类。我们可以把上面筛选出来的信息做如下归类。

第三步：确定属概代种概。在合并了共性材料之后，还有这关键性的一步就是，就是用属概念替换种概念，也就是用大概念替换小概念。种概念和属概念是普通逻辑学的基本概念。当两个概念是包含关系时，被包含的概念就是种概念，包含种概念的概念就是属概念。

第四步：语言规范表述美。最后的表述，虽说是水到渠成，但不能掉以轻心，必须用最简洁的语言的给表述出来，做到：简洁有序、完整明确。

由此我们归结出这道试题的答案：

(1)好学精神：聪明好学，刻苦用功，博览群书，潜心研究。

(2)交游广泛，视野开阔：结识名流学人，游学日本，多方涉猎。

(3)治学方法得当：既有考据学的基础，又能吸收新知识；既能吸收前人研究成果，又不盲从。

回过头来，我们再看一下这个题目，分析一个人成功的原因，从哪些角度来分析呢？高三的学生都学过哲学，一个人的成功有内外因的作用，可以从杨守敬的自身素质，外在的影响和研究方法三点入手，也就是哲学上的内因、外因和方法论。如何给材料分类，从哪些角度给材料分类，我们也应该结合材料从逻辑学的角度去思考。

三、四部曲在平时教学中亦可展现光芒

学生的概括能力是在在平时的教学过程中形成中。没有平时扎实的根基，彼时的方法归纳基本上就是空中楼阁，可欣赏而无法熟练、准确运用到自己的答题过程中。我们的课本中就要很好的范文，可以在阅读教学过程中完成这些思维的训练，无需等到集中复习时才归纳总结。

总之，概括并非无法突破的壁垒，完全可以用这四步法解决掉，这四个步骤可以称为“四部曲”。将这四部曲归纳如后：相关材料分条列，找出共性来归类。确定属概代种概，语言规范表述美。在理解文本的基础上，按照这四个步奏，概括类的题目应该就可以迎刃而解。

【参考文献】

[1]杨绛.杨绛文集[M]人民文学出版社，2004.