早读,专时专用创实效

早读,专时专用创实效

徐青花

浙江省温州育英国际实验学校

摘要学习本是一件很有意义的事情，要让学生乐此事，趣于心，在社会?思品的知识海洋里畅游，并能乐此不疲，早读，就是一个最好的契机。我坚信，只要我们大家都努力走出早读课的一些误区，赋予早读课以灵动精彩的生机，早读课就能大发异彩，成为早上一道最具特色的靓丽的风景。

关键词早读专时专用实效

一直以来，社会?思品学科的现状令人堪忧，分值低而且采用开卷考试，造成学生主动学习意愿不强，学科基础知识不扎实甚至连一些常识性的知识也记不住。这种现象，往小了说，会影响高中政史地的教学质量和文科高考成绩；往大了说，会影响学生人文素养的养成和健康人格的形成。针对这种情况，温州市教育局发出通知，决定对我市中考部分学科分值作出调整：社会?思品学科卷面分值100分，该科成绩计入考生学业考试总分的比例从30%提升至50%，从2014年起将实施闭卷考试，其成绩计入总分的分值以后还将视情况逐步提高。为了更好的贯彻执行这一中考标准，我校社会?思品学科安排了一节早自习。那么，如何更好的利用这宝贵的时间就成为社会?思品学科教师迫切需要关注的事情，对此，我做了如下思考和尝试。

一、什么是早读

“一日之计在于晨”，早读是一天学习生活中的黄金时间，古往今来，学校都重视早读。生理学研究表明，早晨人的头脑比较清醒，干扰因素较少，是记忆的高峰期。在这个时段大声朗读课文、背诵课文能够达到事半功倍的效果。所谓“大音稀声，大道至简”就是大声的朗读，本色的读，学人文学科就是要回归到文字，以诵读为主，理解为辅。让学生在诵读中记忆，在诵读中理解，在诵读中感悟，在诵读中运用，用简单的办法，收到最好的效果。早读作为一种传统的教学形式存在于学校，不论是从历史还是现实的今天，它的重要性是不言而喻的。

二、为什么要早读

心理学告诉我们，朗读就是用清晰响亮的标准语音有感情的读出文章来，是将书面语言转化为有声语言的活动。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。德国著名的心理学专家艾宾浩斯曾经做过一个实验，通过机械记忆复述记忆长度不等的音节序列，得出了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐步缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是说，遗忘的发展规律是“先快后慢”。如果老师对学生已学过的一些知识，需要学生记忆背诵掌握的内容，在最近的早读时间，指导学生通过朗读进行复习，有助于学生增强记忆效果，提高学生复习效率。轻视早读是不妥的，不能很好的挖掘和利用早读的功能也是极为可惜的。充分利用早读时间是对课堂教学有益的补充和延伸，不仅能积累知识巩固能力，还可以养成学生良好的学习习惯，培养学生的语言表达能力，全面提升学生的人文素养。

三、早读怎样读

（一）要指导学生制定可行的读书计划

学习与识记的效果离不开目的任务，因为目的任务明确与否会直接影响人的学习记忆的自觉性、积极性、主动性及计划性。许多心理实验证明，在有意识的记忆中，记忆任务越明确、越具体，效果越好。我国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”做任何事情，都应该有计划。大到每一学期，甚至是整个的初中阶段，小到每一节早读课，教师都应该从阅读内容、时间安排、达到的效果等方面指导学生有计划、有目标地去读，让学生读有方向、读有步骤、读有所益。而不是漫无目的，东打一耙、西打一耙，顾此失彼。早读课最主要的任务当然是朗读与背诵，那么读什么，背什么，完成多少任务，都要有计划，任务要适中，要让多数学生有信心完成任务。

（二）要指导学生运用恰当的读书方法

根据不同的阅读内容，选择不同的读书方法是提高早读课利用效率的有效途径之一。兴趣是最好的老师。早读课如果形式单一、兴味索然，谁还愿意读下去？“一花独放不是春，万紫千红才是春。”换言之，早读形式、内容要丰富多彩，以增强学生早读的兴趣。

①读书形式的灵活多样，要变学生唱“独角戏”为“百家争鸣”

一是“背诵默写”式。根据班级的实际情况，要确立每节晨读课的目标，且不能好高骛远。常规做法是背诵确定的知识点，然后教师当堂检测，不合格的同学要有所举措，比如到老师办公室来背，或者抄写需要背诵的知识。有所“惩罚”的背诵更能达到教学目标。

二是“朗诵目录”式。目录是对一本书或某一专题内容的概括和总结，简洁扼要，符合现在考试要求。教师要告诉学生就目录边读边背、边背边想，想此目录在书本上的相关知识点。如人教版历史与社会八年级上册第一单元的第一课“亚非大河文明”，学生一读到此就想到四大文明古国的相关知识。同时，也可以让学生之间互相提问。由于目录较固定，同学之间提问起来也较为方便，能有所问、有所答，学生也能获得自信心产生成就感，所以这是培养学生发散性思维的一种很好的方法，不但能提高学生总结知识点的能力，还能增加学生读书的兴趣和乐趣。

三是“齐声朗读”式。学前预习朗读，即选定书中某一特殊重要的章节，如像百家争鸣等。“书读百遍，其义自见。”通过学生的这种朗读，可以了解将要上课的大概内容，还可以培养一个班集体的朗读水平，培养学生的合作能力。

②创造竞争向上的氛围，没有竞争就没有活力

一是限时背诵，老师给大家10分钟的时间，看看谁在规定的时间内最先背诵。学生的好胜心被激起，大家都想争第一，读书的气氛就起来了，读书就是有趣的事情了。

二是小组比赛，团结就是力量，看哪一个小组互相帮助，最先集体背过，设立小组奖。

三是分组pk，可以是男女pk赛，也可以是寝室之间pk赛，或者分地域pk赛等等。还可以设立各种奖项来激励学生，比如设立“好记星”奖项，设立“过目不忘”、“一目十行”等称号。

事实证明，在早读课上引入竞争机制，能大大提高学生的积极性。一节课下来完成任务情况出人意料，那些平时拖拉的学生为了本组集体的荣誉，竟然也不甘落后。早读结束，及时评比予以夸奖称赞，能大大提高学生积极性。

学习本是一件很有意义的事情，要让学生乐此事，趣于心，在社会?思品的知识海洋里畅游，并能乐此不疲，早读，就是一个最好的契机。我坚信，只要我们大家都努力走出早读课的一些误区，赋予早读课以灵动精彩的生机，早读课就能大发异彩，成为早上一道最具特色的靓丽的风景。