提高电工电子教学效果的有效性分析

提高电工电子教学效果的有效性分析

周绍乐

（天津市第一商业学校300180）

摘要：电工电子是每一所中职学校都会开设的基础课程，但从教学实践来看，当前中职中专学校电工电子教学效果还不是很理想。基于此，本文先分析了当前中职中专电工电子教学存在的问题，然后，着重探讨了提高电工电子教学效果有效性的策略，以供参考。

关键词：中职中专；电工电子；教学效果；有效性

电工电子专业是我国电子行业的人才补充站，但是随着我国科学技术的不断创新与发展，电工电子技术专业等一批依附于科技发展而发展的技术行业也逐渐遇到挑战与机遇，在科技的不断更新换代中，传统的电工电子专业教学方法不在适应于现代化的电工电子专业教学。而社会的进步离不开电子科学技术，因此，电工电子教育专业更需要有效的措施与方法来培养出适应电子科学发展的人才，满足新技术需要的人才缺口。

一、当前电工电子专业教学面临的问题

（一）理论重于实践应用，脱离电子行业市场发展

在目前的中职中专电工电子教学中，由于过于重视理论，忽视了实践性，理论课程抽象难以理解，导致课程安排老化，没有与电子行业在社会发展实际情况接轨，往往学校知识跟不上电子行业技术发展，因而脱离了电子行业发展的趋势，导致学生学习课程与市场需求技能脱节、断代，不能了解电子方面市场发展情况，导致所学内容无法与社会需求完美结合，毕业以后无法适应具体工作需要。且由于理论性过强，不适用于中学毕业的学生水平。

（二）教学方式依然遵循传统，不适应于现代教学

大部分电工电子专业依然采取的是枯燥的传统教学方法，教学理念与模式相较于国外较为落后，即以教材基础，以老师为中心的枯燥学习方法，使老师和学生都没有积极的教学和学习兴趣，教学质量和效率低下，传统填鸭式教育无法满足日益发展的电工电子专业需求。同时传统的教学模式教学结构不科学，理论课与实践课畸形发展，学生局限于课堂之中，学生无法进行充分的实践学习，学生动手能力、实践操作基础薄弱。

（三）学校实验设备与师资力量不足，无法满足教学需求

学校硬件设备落后是目前电工电子专业普遍存在的问题，在平时的教学内容中，教学设施设备虽然足够教师教学所需，但往往无法满足教师与学生进行深入的研究与探讨，同时教学设施老化没有及时更换，也让学校与企业之间设备脱节。且随着近年教育力度的逐渐增大，高等教育人才也不断增多，各高校的教学基础设施与实验设备也相应变得紧张。

二、提高电工电子教学效果的有效性

（一）将知识变抽象具体化，将理论学习变更实际化

电工电子专业理论复杂、抽象，学生在学习过程中通常面临难以理解课程，难以完成教学要求的问题。在传统的教学方法与方案中，老师所采用的以理论为出发点的教学方式难以起到作用。而利用现代多媒体教学可以使学生直观的看见理论过程，将抽象的文字转化为具体的图片或视频，提升学生学习兴趣，使老师教起来简单，学生学起来容易。最大化的提升教学效率，提高教学质量。在课程安排上一改以前以理论课为中心、以实践课为辅助的模式，将实践与理论科学的结合起来，使学生不局限课堂之内，加强动手能力的同时也丰富了教学的趣味性。而且只有在实践中发现问题，在实践中解决问题，学生的能力才能得到跨越性的提升。将抽象的问题具体化，落实到实践操作中是电子专业教学发展的必然路线。

（二）对现有教材进行整改，加强基础教学设施建设

目前电工电子专业教学中所用的教材较为落后，许多当前发展起来的新兴技术、设备设施都没有提及，许多新发现新研究出来的工艺也没有收录，有些教材内容缺乏实践性，与当前行业状况脱节，因此必须整改或引进新的教材以适应电工电子行业新的发展节奏。同时老化的设备与现实市场中企业所使用的设备不符，容易导致学生学无所用，不能适应实际工作的情况，学校也需要更换陈旧的教学设备，引入新的机器、部件供学生学习使用。教材与教学设施是电子专业教学的基础，只有基础硬件设施提升了，电工电子教学才有保障，电子专业教学效率才能稳步上升。

（三）利用翻转课堂丰富教学资源，构建职业教育对口支援联合办学新模式

翻转课堂作为一种重要的教学形式，有着广泛的应用空间。针对这个问题，教师应该在运用的过程中及时总结经验，从而为以后更好地应用翻转课堂提供一定的参考和借鉴，也能在此过程中及时发现问题并予以解决。丰富的翻转课堂教学资源可以最大限度地满足不同学习层次的学生，只有不断提供丰富的学习资源，提供强大的基础技术支持，才能真正发挥中职电工电子专业翻转课堂的预期作用，实现教学质量的提升。过对接学校互访交流、一对一跟岗交流学习等形式，以人才培养模式、课程建设、教学改革等为核心，打造重点专业，树立品牌专业，共同提高教学质量，提升援建学校学生的竞争力以及学校的办学水平和社会声誉。西部经济欠发达地区的电气加工制造业相对落后，生产企业少而散，西部职业学校电工电子专业如果依托当地往往很难开展深层次的校企合作，让西部对接学校的电工电子专业教师分批到沿海发达地区来跟岗实习，探索常态化的“西校东企”合作新模式。另外，发达地区职业学校可利用现代化教学资源提升对口支援学校专业教师的信息化教学水平;专业技能操作水平、达到双师型标准。

（四）提高教师队伍素质，加强教师职业能力

电工电子专业是及其讲究教师教学能力的专业，教师能力的好坏，往往决定着学生能力的高低。所以学校所引进的教师队伍，师资力量是关键。目前电工电子专业的许多教师存在着教师能力低下、滥竽充数等现象，教师理论水平与实践水平差距过大。学校必须整改教师队伍，将有应付教学、走过场等消极教学行为的教师进行惩处。同时，加大力度引入一批有极高专业素养的教师，在教师管理上进行创新，即提升了教师上课的积极性，也促进教师授课课程的科学性。在保证学校师资水平的同时，也吸引了学生进入学校学习。

三、结语

综上所述，中职中专电工电子专业是培养电工电子技术人才的重要平台，为提高教学质量与效果，学校与教师必须要以生为本采取有效措施，从而切实提升电工电子专业教学实效，为我国电子市场培养和输送更多优秀技术人才。

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