交通环境设计专业方向案例驱动教学方法研究

交通环境设计专业方向案例驱动教学方法研究

王东韩子怡

（华东交通大学艺术学院，江西南昌330000）

摘要：本文分析了环境设计专业课程教学存在的问题，提出了案例驱动的教学方法，认为可以从教学方法改革、教学过程设计、教材建设等方面开展交通环境设计专业方向的教学方法改革，以此提高学生的专业技术能力、实践能力、创新能力。

关键词：交通环境设计专业；案例驱动；教学方法

案例驱动是交通环境设计专业方向学生提高专业技术能力、实践能力、创新能力的一种有效的教学方法，在培养创新型复合型应用型交通环境设计专业人才中有着不可替代的作用。

一、存在的问题

现有包括交通环境设计专业方向在内的大部分工科院校的环境设计专业教师采用的教学方法，主要是以传授己有的专业理论知识为主，辅之以一些常见的小设计方案，用于说明课堂上讲过的内容。但事实上，我们知道，许多常见的小设计方案恰恰存在着缺乏新意，根不上时代步伐要求的缺点，如果教师不及时引进鲜活案例，那对学生来讲就没有什么价值。

通过对学生的调查问卷以及学生的反馈，我们发现主要存在以下几个问题。

1.教学中，如果教师仅仅是大篇幅地讲授理论知识，列举一些过时的设计案例，是难于调动学生学习的积极性、主动性、自觉性的，教师教的老套，学生学的乏味，学生对所学习的知识不知道具体可以用在什么地方，可以解决什么实际问题，因此，也就渐渐地就失去了学习设计专业知识的动力，失去了积极解决问题的动力，失去了创新的动力。

2.因一些环境设计专业教材上的案例早已经过时，加之理论脱离具体实际，缺乏市场价值，导致学生的实践动手能力、分析解决问题的能力以及市场意识很差，学生往往成为“理论的巨人，动手的矮子”。如有些学生在上完某门环境设计专业课程后还是迷迷糊糊，不知所措，无从下手去完成作业，可见案例的指导、借鉴意义不強。

3.许多工科院校环境设计专业的教学大纲、课程设置、教学内容等比较雷同，教学方法单一。

二、案例驱动的教学方法及其优势分析

案例驱动教学法是指选择一个与专业教学内容相关的实际案例，引导学生依次掌握项目中各个环节的技术要求和原则，以案例为驱动，使学生获得今后从事环境设计专业所必备的知识和初步的经验。案例驱动教学法，旨在实现一个既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生的专业实践能力、创新能力和市场能力，还能推动教学方法改革，将理论与实践结合起来的教学效果；达到真正能够辅助专业教学的目的，不断提高学生的分析问题、解决问题的能力的效果。

案例驱动教学方法，可以用若干个具体的已经完成的优秀设计项目为例子，贯穿于教学的整个过程中；可以采取先易后难的方法，先学习简单的案例再学习复杂的案例。在学习过程中，教师要先梳理出案例中的知识点、歩骤、要求和原则等，让学生模似案例，逐步完成专业知识的学习。结合交通环境设计，笔者以为，采用案例驱动教学法有以下优势。

1.选用优秀的交通环境设计项目作为案例让学生模拟学习，有助于充分调动学生的学习兴趣，培养学生的项目意识，熟悉项目流程，培养市场意识，为以后的就业打下坚实的基础。

2.由于案例的丰富性，导致知识点多而密集，因此可以很好地引导学生从无到有地学会做一个个实际的交通环境设计项目，让学生明白在交通环境的项目设计过程中，什么地方应该用什么样的解决办法，有什么样的要求。同时，也可让学生更好地梳理出那些已经理解和掌握的专业知识点，培养了学生的归纳能力、逻辑思维能力。

3.通过模拟学习实际的交通环境设计项目，让学生了解一个实际的交通环境设计项目应该如何入手，从而切实有效地提高学生快速进入项目设计的能力。

三、交通环境设计专业方向案例驱动教学方法改革内容

(一)教学方法改革

将以往的以传授知识为主的教学方法改为以案例驱动为主的教学方法，做好授课内容的改革，包括实验方式、作业及课程设计，让所有内容都围绕着企业案例进行。

(二)教学过程设计

1.教学案例的收集。教学案例要来自企业真实项目，教师要积极深入企业进行调研与学习，随项目组一起从事项目的设计工作并收集相关的资料，以此作为案例，为开展好案例驱动式教学做好准备。对于企业真实项目的选择，要注意实用价值，把握住关键知识点，梳理这些知识点在真实项目中的先后逻辑关系，以便学生对知识点的学习和掌握。

2.教学案例分析与整理。我们知道，企业的案例不一定都适合交通环境设计专业方向教学的需要，所以需对案例进行甄别、分析、整理与扩充。在这一过程中，特别要注意知识点的前后衔接关系，要充分考虑如何让学生更好地接受知识点。

3.作业。案例驱动的学习过程主要在于学生在老师的指导下自己主动的学与练，教师要安排一定数量的作品，提出要求，规定进度，确保作业顺利完成。

4、建立资源库。教学案例资源库的建设并不是将资源进行简单地堆积，而是选择具有典型代表的案例，体现教育性、科学性、系统性、操作性和新颖性，分类安排，便于学生方便、快捷、高效的学习与使用。

(三)教材建设

本项目改革可先形成自编讲义，待成熟后可集结出版并推广。

四、案例驱动教学效果

经过试验，我们发现，案例驱动教学方法的实施有助于学生提高交通环境设计专业的兴趣和主动性；有助于让学生学到如何完成一个具体项目的全流程，在项目的模拟学习中加深对专业各知识点的理解；有助于学生提高实际工程能力。另外，也可为其他专业教学方法的改革提供一定的参考。

案例驱动教学方法，注重企业真实项目案例在教学中的应用，注重对学生能力的培养，注重教室与实训一体化，能够有效的提高工科院校交通环境设计专业方向学生的实际能力，并未后续的工作打下坚实的基础。

参考文献

[1]张贤波.高职环境艺术设计专业实践教学的改革与探索[J].劳动保障世界，2014，12（1）：1-2.

[2]覃林毅.高校独立学院环境设计专业实践教学环节改革研究[J].美术教育研究，2015，6（10）：134-135.