活化德育，加强管理

活化德育，加强管理

孟祥影

孟祥影

（黑龙江省大庆市世纪阳光学校，黑龙江大庆市163400）

摘要：班主任是班级工作的管理者，工作的执行者，同时也是学生成才的引导者，是学生灵魂的铸造者。在班主任多年工作中，做到诠释职业伟大，全面了解学生，滋润学生心田，创建和谐集体，体现班级民主，培养良好习惯。培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。

关键词：新时期；小学；德育；博爱

中图分类号：G621文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）07-0000-01

一、诠释职业伟大

教育事业是神圣的、伟大的，既然我们选择了这份事业，就要对自己的选择无怨无悔，倾注一生的心血与汗水。工作中不计得与失，不计名与利，只要怀有一颗积极进取，努力创新的思想，静下心来教书、潜下心来育人。不断加强自身的师德修养，树立科学的教育理念，做到爱职业，乐奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，这就是对奉献的最好注解。班主任工作是一份甘为人梯，乐于奉献的职务。虚心向优秀班主任学习，从中不断汲取经验，认真填写工作日志，分析班级现状，仔细揣摩学生的内心，了解他们心中的动态。我特别喜欢雷锋日记中语言，一滴水能否滋润一寸土地，一线阳光能否照亮黑暗，一粒粮食能否哺育生命，一颗螺丝钉能否坚守岗位。他的言语让我感受到在这个岗位，这个职位的重要性，发挥自己微弱的光茫照亮学生们幼小的心灵。

二、全面了解学生

班主任是班级工作的管理者，工作的执行者，同时也是学生成才的引导者，是学生灵魂的铸造者。任何一位班主任，在工作中不分年龄有多大，教龄有多长，面对的都是天真可爱的学生，要想让我们能与学生心灵深入的沟通，要想让我们发挥高效课堂，要想让学生获得优异成绩，就必须对学生的家庭生活方面更好地了解。其次要了解学生的学习情况，这就要求教师对每一位学生的学习基础，学习能力，学习习惯，学习效率等几方面做全面的了解，这样才能从学生的角度考虑，因材施教，更好地采取“以学定教”的教学方法，才能达到课标中指出“备教材、备学生”的目的。在21世纪的今天，社会进步，家庭条件优越，每个学生在家庭中都堪称宝贝，学生情况更加复杂话和多元话，所以更加要求每位教师结合时代的发展来了解学生，关注学生。只有把时代、家庭、学情有机地结合，我们在教学中才能有的放矢，游刃有余。

三、滋润学生心田

苏霍姆林斯基曾说过：“教育的全部奥秘，就在于爱儿童”，让我深深感受到教育事业爱的博大。这是一个需要用全部爱倾注的事业，去呵护的事业。一位优秀的班主任要有高度的责任感，而爱心就是责任感的体现。你给予一份爱心的倾注学生就会有学习的动力与源泉，你给予一份慈祥的微笑学生就像有一个温暖的春天，你给予一份关爱的抚摸学生就像得到慈母的呵护。教师的爱是伟大的，教师的爱是神圣的。用爱的情感和言行来感化学生，陶冶学生，引导学生。同时热爱这份教育事业、遵守教师职业道德，这份教育事业，不仅是一种工作，更是一种人生的享受，在教书育人的过程中感受快乐，体验自我的崇高。

四、创建和谐集体

一个和谐的班级体，使每一个学生都会感受到学校生活的安全、愉悦，每一个学生体会到与老师关系的民主、平等，每一个学生体验学习积极、主动。因此一个良好的班集体对每个学生的身心健康发展有重大的教育作用。树立良好的班风、学风，一个班级的班风直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。明确班级集体的奋斗目标，他们的个人目标和班集体的目标紧密联系，深深地体会到班级建设与自己息息相关，这样才能更好地调动学生管理班级的积极性，以及班级的责任感，增强班级的凝聚力。班干部是班级的核心力量，一个良好的班集体必须拥有的条件。同时班干部是班主任的得力助手，他决定着班主任和学生的关系，优秀的班干部培养决定班级的成长。只有充分发挥班干部的作用，才能更好的培育班集体，营造良好的班风。

五、体现班级民主

在工作中，抓好班级制度建设的同时，强化各项规章制度，针对学生过错行为，按照不同程度进行教育，无偏向、无歧视，做到一视同仁。班级管理对象就是全体学生，所以充分发扬民主。“亲其师”就会“信其道”，每一个学生都是班级的主人，班主任必须平等相待，让他们都有展示自我的机会和信心。充分发扬民主，信任、尊重学生，多给他们搭建展示自我的平台，创建展示自我的机遇，让学生时刻以信任和尊重的态度面对，挖掘孩子身上的闪光点，注意点滴的肯定和鼓励，他们的内心都会涌起一股股暖流，消除彼此的距离感，进而产生一种成功的体验。渐渐地师生之间就可以成为值得信赖的知心朋友，师生关系就会得到促进和发展。

六、培养良好习惯

小学阶段是培养学生良好的行为习惯是尤为重要的，一个良好的行为习惯受用终生。首先班主任要以身作则，苏联教育家加里宁说过：“教师的世界观、品行、生活、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生”。显然教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。其次注重学生习惯养成、品德教育、文明礼貌。学生可以犯错误，但要知道知错能改，学生的良好行为习惯的形成并非一朝一夕之成，应当作为一项长期的常规工作来抓。它需要不断地给予督促与引导，需要学生长期的不懈努力去完成。

班主任工作千条万条，而德育工作为首，根据新时期德育工作新思想、新主张、新情况，需要班主任与日俱进，日益更新，探索新型教育方法。培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。

参考文献：

[1]李正伟.如何有效提高班主任的管理效能.新课程·中旬?2012年第2期。

[2]邬方柱.把握社会公德教育内容强化学生社会公德意识[J].湖北教育.2002.02。