基于学生经验的初中音乐课堂教学行为优化探究

基于学生经验的初中音乐课堂教学行为优化探究

王建伟

（灵溪镇浦亭学校，325800）

摘要：随着时代的进步，人们生活水平的提高，音乐无处不在，无论当我们工作时、学习时、还是娱乐时，都会接触到各种各样的音乐。音乐通过其轻松的旋律和动人的歌声可以传递给人们一种正能量，帮助人在高压状态下缓和情绪，且有利于提高人的创造力。本文从学生角度出发，对如何提高初中音乐课堂教学效率，激发学生对音乐的兴趣，以便帮助学生在音乐中找到共鸣，学会欣赏和享受音乐进行探究。

关键词：学生；初中；音乐课堂；教学行为

引言：

初中是孩子们开始自主探索世界的时期，初中时期提高孩子们学习音乐的热情，使得学生从音乐中提取快乐，是初中音乐教师一直在探索的事情。众所周知。音乐能使人放松心情，能帮助我们在面对任何事情时变得更加从容与自信。音乐还可以帮助我们入睡，提高我们身体的免疫力，提高我们的创造力等等。所以，音乐教学是学生学习生活中不可缺少的一门课程，但是目前的初中音乐课堂教学行为还存在一些问题，需要我们在不断的探索中逐渐完善，帮助学生们去感受音乐、享受音乐，培养音乐的情操。

一、在音乐课堂上，努力让每个学生都喜欢上音乐

音乐课堂上的每个学生都应当受到老师的同等关注。有的学生音乐天赋较高，对歌词记忆力强，因此在学习音乐时很快能掌握其旋律和歌词，并能大声地唱出来，而有的学生则因为唱歌跑调，歌词记忆困难等问题，导致唱歌时缺乏自信，进而对学习音乐产生一种抗拒的心理，显而易见，前者更受教师关注。因此，在学习音乐时表现优秀的同学，能够在课堂上更加自信地展现自己，也变得更加热爱音乐，更加积极地学习音乐，而不受重视地同学，则会越来越不愿意表现自己，渐渐失去对音乐的兴趣[1]。此时，教师要正确发挥自己的作用，关注课堂内每个学生学习音乐的状态，努力发掘学生的音乐潜力，要使课堂上每个学生都期待音乐课的到来，积极地学习音乐。可以利用音乐本身来加强学生学习音乐的兴趣与信心，旋律优美、氛围轻松的音乐会使学生自己爱上音乐。初中学生的音乐细胞还未完全开发，还是需要教师的兴趣引导，教师要在课堂上对每个学生关于音乐表现进行适当的点评，进行充分的鼓励，使同学们开始关注音乐和努力克服学习音乐的苦难。

二、利用提问的方式，使学生加深对音乐的思考

初中生在学习音乐的过程中，难免会遇见一些困难，如五音不全，旋律、歌词记忆困难等，如何让这些没有音乐天赋的孩子们在音乐课堂上重新找回自信，提高学生对音乐的兴趣，成为当前音乐教师需要解决的问题。教师可以采用提问的方式，使学生加强对音乐的思考，提高对音乐的乐趣，从而促进学生学习和理解音乐[2]。

人们常在思考中得到收获，思考这件事会打开学生对这件事的兴趣大门，例如，贝多芬从小学习音乐，后期开始出现耳聋现象，但是依旧能创造出如此震撼人心的乐曲，结合贝多芬背景，探讨贝多芬是在什么心情下创作的音乐？想要表达的感情如何？老师可以适当提出问题，在介绍贝多芬背景的同时，给予学生们足够的思考时间思考问题，鼓励每个同学都说出自己的看法，这也是学习音乐的另一种方式。

三、提高学生学习兴趣，给每个学生表演的机会

在音乐的课堂上，每个学生都可以是表演者。兴趣是学习最好的老师，学生在学习自己感兴趣的东西时，学习效率会变得非常高，所以，若想要学生学好音乐这一学科，必须要先提高学生们对音乐课堂的兴趣。在音乐课堂上，教师要寻找一切方法吸引学生的注意，吸引他们自己去思考音乐与欣赏音乐，音乐这门学科与其他学科相比，既没有学分，也没有考试成绩，对学生来说，是一门相对比较放松的课堂，学生们不必正襟危坐地听课，也不用写作业，但正是因为如此，学生在音乐课堂上常被发现在写其他学科的作业，或者是在开小差，做与音乐无关的事情等等。

在课堂教学时，教师们应该多安排一些与音乐相关的课堂实践活动，吸引同学们的注意力，让每个学生都参与进来，使每个学生在课堂上都能够勇敢地展现自己[3]。比如，使用教室多媒体给大家放一首歌，从教室左端开始依照s形座位传作业本，由老师控制音乐，当音乐暂停的时候，本子传到谁手上，谁就唱歌，曲目不限，同学们可以唱自己喜欢的歌，必要时，还可再次利用教室多媒体，为学生提供伴奏，原唱等。在课堂上，教师可以每节课都推荐一首自己喜欢的歌给同学们，此外，课堂音乐知识教授结束时，可以鼓励同学自己举手，在课堂上给同学们唱自己喜欢的歌曲，给每个人表现自己的机会。课堂结尾时，利用剩余的时间，可以为同学们播放他们喜欢听的歌等等，都能够有效地调动学生们的积极性，使其快乐地学习音乐和享受课堂。

结束语：

音乐是能给人们带来快乐的寄托，在生活中无处不在。教师应当充分发挥好教师的作用，寻找一切可以提升学生学习音乐兴趣的办法，让学生们喜欢上音乐，能够大声地表达出音乐，能感受到音乐带来的正能量，如此，能够增强学生自信心，培养学生的乐观精神等。

参考文献

[1]汤紫珵.基于学生经验的初中音乐课堂教学行为优化探究[J].北方音乐,2017,3721:153.

[2]孔凡红.初中音乐教学中探究式教学应用的现状调查与对策研究[D].鲁东大学,2017.

[3]韩立华.初中音乐课堂有效教学策略的实践探究[A]..《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C].2018:6.