怎样培养学生良好的写字习惯

怎样培养学生良好的写字习惯

张培

张培

〔摘要〕人们常说：“字是人的第二张脸面”。这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。小学语文课程标准提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。可在我的教学中，我发现学生们做写字的习惯真是让人担心。有的书写方法不当：有横握着笔，有拳握着笔，有的一直握到笔尖处，有的又远离笔尖。有的落笔太重，每字的一笔一画都是那么用力，仿佛是在刻字。有的落笔很轻，仿佛蜻蜓点水。有的坐姿不正：斜着坐的，弯弓坐的，有的手托下巴，那怎样培养学生良好的写字习惯呢？笔者通过多年的教学实践，摸索出以下几点教学心得，与各位同仁共勉。

〔关键词〕小学语文写字习惯

1每位教师都要有强化学生培养良好书写习惯的责任意识

良好的书写习惯应从小培养，可不少教师培养学生良好书写习惯的意识非常淡薄，甚至认为书写习惯的培养是语文教师的事，只顾课堂上传授知识，学生写字坐的姿势和握笔姿势不正确，写的字歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，有的简直不像样子，都视而不见，批改作业时只着眼于对错，对书写质量毫不评判。如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，影响学生身体健康和一生的发展，因此，每位教师要有强化学生良好书写习惯的责任意识，有职责有义务抓好学生良好的书写习惯，站在培养跨世纪人才的高度，树立高标准育人观，把培养小学生的良好书写习惯当成自己课堂教学必不可少的一项常规任务去认真完成。

2教师要严格要求每位学生正确执笔的方法

执笔正确与否，直接影响到运笔的灵活和书写的速度。以往教学中，许多教师对写字姿势的理解只停留在“三个一”上，即胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，对最为关键的执笔书型，常常是不提及的。正确的执笔方法应该是：右手执笔，在离笔尖约一寸的地方，大拇指与食指相对握住笔管的左右两侧，大拇指不能压在食指上，大拇与食指的关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指依次自然弯向手心，并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处，与纸面成50度角，五指自然有力，掌心要空。

3教师要想方设法激发学生学习的兴趣，树立能够写好字的信心

“兴趣是最好的老师”，作为一名写字教师，我想方设法地调动学生的兴趣，不断让他们感受到学习的乐趣。只有这样“寓教于乐”，才能让学生感受到学习书法不再是一种负担，而是一种快乐，从而提高写字教学的效果，使中华民族的书法艺术得到普及，发扬光大。在教学中我是这样培养学生学习书法兴趣的：

3.1故事激趣。学生对老师有着很强的信任感和依赖性，听老师讲故事是他们最感兴趣的事。因此，在书法教学中，我向学生讲述一些古今书法名家的生平事迹（如欧阳询、颜真卿、柳公权等）。另外在书法史上有许多脍炙人口的学习书法的故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练字花费一段时间发现进步不大时，我便在课上练字时讲述这些故事，既有知识性，也有趣味性。一方面可以提高学生的积极性，一方面也可以吸引学生的注意力。在潜移默化中督促他养成良好的意志品质。

3.2活动激趣。小学生天性好胜，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。我在写字过程中，经常开展一些活动，如展览习字本，开展写字比赛，参加书法大赛等，这样有利于激发学生的写字兴趣，使写字教学收到事半功倍的效果。在每次上课之前，我都表扬上次作业写得好的同学，并把他们的本子或作品在班上传阅，发现书写差的同学有点滴进步，立即展示他们取得进步的作业，使他们感到自己在进步。通过开展这些活动，全班出现了你追我赶的生动局面。

3.3电教激趣。电教手段，可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化，静态的内容动态化，复杂的内容简单化，深奥的内容通俗化，使学生看得更为清晰，感受更为完整，易于理解字的形态、结构、比例，便于记忆，逐步培养学生良好的观察方法。

4齐心协力，严格要求

要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们使学生在习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。为此，我在写字课上，对学生反复强调，一定要将练字融入**常的各科作业之中，养成“提笔即是练字时”的意识。要有“提笔即是练字时”这种意识，就应该做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。特别要抓紧**常各门作业这一练写字的最好机会，和各科老师取得配合，共同督促学生的写字姿势，养成认真书写的好习惯。

另外，对于学生来说，最快乐的莫过于__得到老师的赞美。我在批改学生写字作业时，尽量做到面批为主，批改时进行适当的赞美：“你写字的时候那么认真，写出来的字越来越漂亮了。”有时来不及全部面批，我也会在学生的作业后写上恰当的评语“你真是个小书法家”。“你的进步真大，继续努力。”这些做法极大地调动学生练字的积极性。

作者单位：河北大名县束馆镇花园头联办小学