新课程理念下的高中体育课堂

新课程理念下的高中体育课堂

肖明

关键词：体育课堂教学新课程

长久以来我们感觉到，学生对体育课越来越感到枯燥、乏味，学生开始不喜欢或厌恶体育课了。这不能不说一方面与我们的传统教学观念落后有关，另一方面我们的教师教学方法陈旧也是不可推卸的责任。多年以来，我们的教师对传统的教学模式照搬照抄，无改革和创新意识。随着时代的发展，人们越来越意识到健康的重要性。学校体育也从竞技体育中走了出来，提出了“健康第一”的指导思想，体育课也改为《体育与健康》课，《新课标》在这一思想指导下应运而生。笔者认为，在《新课标》指导下，中学体育教师及课堂都面临着前所未遇的挑战，因此，体育工作者务必高举“改革”大旗，不断创新，优化课堂，提高育人水平。

一、主动转变角色，由“主宰”变为“服务”

《新课标》明确指出：“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，作为实践性很强的体育，在教学中更应该注意弘扬学生的主体性的发挥，教师要改变过去全控性的教学模式，主动转变角色，由“主宰”变为“服务”，充分发挥学生的主体作用，关注学生的自主创造性和真实情感体验，给学生留足自主学练的空间，教师作以适时点拨引导。

以前我们的教师在学生面前总是高高在上，说出来的话，学生要言听计从。课堂上，学生始终都在跟着教师走，处在一个被动的学习状态，而不是主动地去学习。可以说严重扼杀了学生的自主性和创造性。我们的教师受传统教育模式的局限，根本没有意识到这样会给学生带来什么样的后果？在教学上也毫无创新的意识。终于，我们迎来了《新课标》的实施，使我们的教师打破了传统的师道尊严、高高在上、一言九鼎的角色，找准了自己的位置。《新课标》要求教师与学生要建立一种民主、平等、互利、合作的师生关系。要把学生看作是朋友，一切要从学生出发，要放下了教师的“尊容”，深入到学生中去，缩短师生间的距离，营造出一种轻松、和谐的教学氛围。这一理念的到来，使我们的教师醒了；教学活了，也极大地调动了学生学习的积极性、主动性、创造性，“健康第一”的指导思想充分在教学中体现出来。

二、转变教学观念，培养学生终身体育的兴趣和能力

我们都知道，传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心。统一了教材内容、教学目标、教学进度、教学方法及考核标准。学生围着教师转，围着教材转。教师在这框架里很被动，学生的学也完全处于被动。教师的教无兴趣，学生的学无兴趣。而新课程理念则要求打破传统的教学框架，拓宽课程学习内容。给学生以主动探索自主支配的时间和空间，做到“以人为本”。关注学生的生命价值，教师要成为学生的“服务者”，充分考虑学生发展的各种需求，精心安排内容，使学生最大限度地处于被激活状态，养成主动学习的品质习惯。培养学生终身体育的兴趣和能力。

1、教学充满了新意

在新课程理念的指导下，各地都相应地举行了一些教学示范课、展示课、研讨课、教案评比等活动。从中我们不难发现教学充满了新意。课堂上音乐响起来了，游戏多起来了，学生真正动起来了。篮球教学学生投篮的机会多了；足球射门的机会多了；排球把网的高度降低，学生可以扣球了。在看看课的内容，更是新意百出。如一堂高一篮球运球教学里的一些名称：课题叫——我爱篮球；开始部分里有亲亲篮球、玩玩篮球；准备部分有起死回生、我创记录、“蚂蚁”打招呼；基本部分有“牛刀小试--我闯关”、精彩回放；结束部分有缓和放松、我问你答；再看一堂投掷教学，教师把铅球换成了羽毛球、排球甚至乒乓球等等，这在以往是根本看不到的。这些都充分说明了我们的教师在教学观念上发生了巨大的转变，不在是照搬照抄，而是在逐步地改革与创新。可以说现在的体育课真的是非常精彩，学生真正喜欢体育课，想体育课，盼体育课。因为他们在体育课上树立起自尊与自信，在课上，他们都有一个共同的认识，那就是——我能行。

2、组织形式多样

传统的教学模式要求课堂纪律非常严格，要求学生整齐划一，组织形式单一，教师在教学中如果队伍调动不规范、不整齐、不合理都将预示着教学失败。因此，学生必须按照教师的步骤，一步一步地练，没有丝毫地自主性和创造性，成了被驯化的动物。新标准的实施使我们的教师彻底摆脱了传统思想的束缚，不在受一些常规的限制，教学组织形式不在千篇一律，而是百花齐放。在课堂上不在刻意的追求纪律的严格，而是以学生的兴趣为主，深入到学生中去，与学生建立平等的关系。如：有的教师在上课是蹲下来与学生讲话；有的教师让学生自己去选器材、布场地；有的教师与学生共同参与活动。组织形式可以说是多种多样，极大地提高了学生学习的主动性、积极性和创造性，课堂气氛非常活跃。

三、让学生明确目标，做体育练习的主人

让学生明确教学目标，也是充分发挥学生主体性的前提条件，学生若不明确教学目标，课堂练习中就会漫无目的，充满盲目性，处于被动练习状态。

体育教学目标具有导向激励及评价的功能。要充分发挥体育教学目标的功能，促使学生主动地、活泼地进行体育练习。体育教学目标一是要明确具体；二是要通过学生努力，可以实现，先让学生看到希望，再提高要求，注意目标梯度。过去教学中目标抽象、模糊，空洞，让教学中的训练程度和评价都很难把握，教学效果也不好。如教材中把“提高学生投准能力”，改为“用沙包向8米远，直径为1米的地面目标投准，命中度一级指标为70%以上，二级为60%以上，三级为50%以上。这样具体操作性强的目标，练习起来学生目标明了，心中就有数了，不在把练习当作应付老师的负担，就会积极认真的做好每一次练习，做学习和锻炼的主人。

新课程的理念给我们的教师提供了一个改革与创新的大舞台，一个很好的机会来发挥自己的才能，实现自己的理想。苏霍姆林斯基说：“学校里最基本的科目是人学”，愿我们的教师在“以人为本”、“健康第一”的思想指导下，努力工作，敢于创新，既要做“体育学”教师，更要做人学的教师。