小学语文课堂教学生活化途径探索

小学语文课堂教学生活化途径探索

杨光

安顺经济技术开发区高寨小学贵州安顺561018

【摘要】语文是小学教育阶段的重要课程之一，小学教材中很多知识都来源于生活。本文将简述小学语文课堂教学生活化的意义，并提出了具体可行的生活化教学策略。

【关键词】小学语文；课堂教学；生活化

语文是小学学习过程中必不可少的课程，对小学生素质教育的发展起着决定性作用。这样可以激发小学生的积极主动性，学生的注意力被吸收到课堂中，在教师的指引下积极探讨问题，保证小学语文教学的质量得到提高。

一、小学语文课堂教学生活化的意义

在素质教育改革背景之下，小学生的语文课本进行了修改，在知识点上贴近日常生活和加入了生活素材。小学语文生活化教学模式让小学生的能力水平和生活相适应，所学知识能够运用在生活中，达到了新课标的要求。新课标还提出，小学生素质教育的提高必须是教学知识点和生活相联系，教学知识点与生活不可分割，运用日常生活中的内容来教学，组织对社会认识的相关活动。小学生现在是一个正在发育和直接认识社会的阶段，抽象思维空间较为薄弱，认识社会的能力水平只是说、听、看，所以小学生对事物很感兴趣，而且喜欢积极主动的进行思考[1]。小学生如果不对自己喜欢的知识点和内容进行学习，时间长一点非常容易失去兴趣，不再愿意去进行学习。对此，小学语文教师可以把教学知识点和生活联系起来，从而提升小学生对知识的学习和掌握。

二、小学语文课堂教学生活化的策略

（一）创设情境，再现生活

课本中的课文都是利用语言文字呈现出一定的生活素材，小学生学习语文就是把语言文字转换为客观事物，从中体会主观的感受。有的知识点距离小学生生活很遥远，学习起来有一定的难度，教师在教学时应该借助多媒体呈现生活画面，让学生身在其中，调动学生的兴趣爱好，吸引学生的目光，学生才能更好的理解知识点。教师如果把课文改编成课本剧，学生进行表演，这样就直接把语言文字转换成日常生活情境展示在学生眼前，让小学生对课文更加深刻。又如《九月九忆山东兄弟》这首诗的内容丰富，表达了意境美，但是小学生缺乏相关的生活体验、领悟不到意境之美。教师在课堂上，利用多媒体进行教学，通过多媒体展示让小学生感受独自走在他乡，这样学生就能够身临其境进行感知，在生活化氛围下学习课文，也体会到作者的思乡之情，学习效率有了很大提升。

（二）结合生活，增强体验

新课程背景之下提倡小学生自主进行阅读学习，这需要小学生在阅读学习的时候能够根据自己以往的生活经验进行文本阅读，通过日常生活中的经历以此来理解文本，从而获得熏陶和启发。语文教师在授课的时候，不能只是简单的传授知识点，应该让小学生在学习中结合生活，把学习中的知识和日常生活经验联系起来，教师需要指引小学生利用生活经验进行学习，所学知识能够解决日常生活中遇到的问题。比如教师在讲解《地震中的父与子》这章节时，为了让小学生更好的体会父爱的伟大，教师需要引导小学生回忆日常生活的点滴，回忆自己父亲的关爱，从日常生活中感受父亲的关怀。这样的生活化教学模式，让小学生感受到课本中父亲对儿子深深的爱。

（三）角色扮演，加深理解

小学生年龄不足，思维空间活跃，好动、有很强的好奇心。对于新事物充满兴趣，会积极主动去研究。小学语文课本中的知识点多数都是以文字的形式呈现的，较为死板、不灵活，不能调动小学生的求知欲[2]。教师需要了解小学生的思维特征，将语文知识点进行生活化教学，以语文活动展示在学生面前，让小学生积极参加。通过语文活动的形式展现日常生活，利于小学生生活经验的提升，促使小学生在轻松愉快的氛围中学习知识，掌握知识。比如教师在讲解《丑小鸭》时，为了调动小学生的积极主动性，可以把课本中的知识编排成剧本，让小学生参与进行表演，把语言文字变成“生活剧”生动形象的展示在小学生眼前，学生在角色扮演时真实的体会到丑小鸭的心理变化过程，加深对课本知识的理解和体会。

（四）实践活动，培养能力

教师应该利用日常生活中的语文教育资源，创设课内外之间的关联，校内外的沟通结合，学科之间相互融入的语文教学模式，让小学生在广阔的空间里学习语文知识，使用语文知识。对此，教学需要让小学生走进日常生活中，所学课本知识点同日常生活联系起来。语文教学不局限与课堂之上，还应该融入社会教学，让小学生在日常生活中学习语文、运用语文知识。比如，小学生在学完《只有一个地球》后，教师为了让小学生对环保状况、环保相关知识进行了解，可以要求小学生写调查报告，鼓励小学生到工厂、环保单位去进行采访、观看，还可以去图书馆查阅环保书籍。特别需要注意的是，当代社会处在互联网信息技术飞快发展的时期，教师还可以让小学生通过电脑从网络上查找自己需要的资料。不管用什么办法，小学生亲身实践才是最好的方法。

总之，生活化教学是语文教学必不可少的教学模式，对小学生的学习兴趣、能力水平和素质的提升都有推动作用。语文围绕在日常生活中，生活中也随时运用语文。语文生活化教学模式，可以避免传统的语文教学模式中只注重于课本知识的教学，还可以活跃教学课堂，使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处。

参考文献：

[1]郎永丽.关于新时代小学语文生活化的研究[J].学周刊,2019(11):36.

[2]邵晓燕.谈谈小学语文如何开展生活化教学[J].学周刊,2018(34):83-84.