护理专业无菌观念培养

护理专业无菌观念培养

罗全玉

罗全玉

（宜宾市第一人民医院四川宜宾644000）

【摘要】目的无菌技术的快速发展极大的促进了医院护理专业的发展，在护理专业人才培养过程中我们发现有很多学生对于无菌观念上存在一定侥幸心理，通过实际的教学过程中对常见无菌观念错误点的分析和探讨，从教师的上课和学生实际的学习两方面进行研究，同时还探讨了关于护理专业无菌技术的硬件建设，以期培养合格的护理专业人才。

【关键词】无菌技术护理专业无菌理念

【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2014）02-0278-01

不管是在医院的外科手术中，还是在临床护理方面，无菌操作对于预防患者在住院期间的感染起着重要的保障作用，同样也是外科手术能够安全有效实施的前提保证，因此对于护理专业的学生来说，在学校学习阶段一定要树立常规化的无菌观念，严格执行护理期间的无菌操作原则。目前在各大医院的是护理专业的实习生对无菌操作意识还有待提高，很多实习生不能按照无菌操作的原则和相关的规程开展护理工作，由于缺乏这样的意识，很多护理专业的学生都被挡在了医院的大门之外。经过作者多年的工作经验总结出，出现上述问题的原因有以下几种，首先，在校期间缺乏真实的实践环境，学生一味的学习其他专业而忽略了对无菌操作观念的培养；其次，无菌技术课程开设较早，在平时的教学中教师没有对学生进行强化，导致学生学的早忘得快；最后，学校在教学过程中，只注重学生技能的提升而忽视护理过程中的无菌观念。

1.护理专业学生无菌观念常见错误

首先，在刷手过程中，学生往往按照生活中的习惯，将收举过头顶或者放腰下；在洗手过程中，学生只顾一只手的正确姿势，却忽略了另一只手的姿势，将一只手朝下；在用小毛巾擦拭手臂的过程中，毛巾的尖端朝上，接触到未经处理过的其他部；其次，手术衣和医用手套在穿戴过程中，手臂部分接触手术衣以及手套的正面部分，已经带上手套的手不能接触手套的反面，但是学生在具体操作过程中，经常使手术衣的正面朝上，手伸出袖口时，双手举得过高或者向双方展开，一只手带好手套后就用戴手套的这只手去戴另一只手套，此外已经戴好手套的拇指经常习惯性的抓住另一支手套的反面；最后，患者的手术区域皮肤消毒过程中，学生经常会出现的地方是消毒的范围经常使超过了标准的要求。

2.护理专业强化无菌培养观念的措施

2.1在实际的教学过程中重点突出教师的主导作用

首先，教师在教学思想上对于学生无菌观念的培养要引起足够的重视，明确教师在课堂上的主导作用，从第一堂课上就要向学生树立护理过程中的无菌观念，向医学领域输送合格的医学人才，完成教育赋予自我的社会责任和光荣的任务；其次，教师要将无菌技术贯穿于学生学习生涯的整个教学过程之中，各项规程和详细的细节一定要不断的反复强调，既要向学生灌输无菌技术的理论知识，又要使学生明白无菌技术和相关的规程在护理过程中的重要作用。同时，在实际的教学过程中可以根据实际的教学目的举相关的实例进行详细的说明，让学生能够了解到在学习过程中经常出现的违规动作，避免在以后的实践中出现同样问题，在学生的心中建立坚实的无菌操作观念，增强学生对于无菌观念的重视程度；最后，教师在教学课堂上规范自己的教学行为，在要求学生增强观念的同时自我必须严格的要求自己，以率先的践行作用知道学生强化对护理过程中的无菌观念的重视和培养。

2.2在学生学习过程中要加强对学生的观念的培养

首先，学生在学习过程中，要形成良好的学习习惯，充分认识到无菌化操作在护理过程中的重要性。学生只有认识到培养自身的无菌操作的重要性，才能在学习中端正自我的学习认知，端正学习态度，达到学校教学的任务和自我既定的目标；其次，要形成护理上的无菌操作观念，教师一味的强调还是不够的，需要学生在教学实践阶段不断的练习才能形成，有些学生因为长期的不良习惯，对于改正不良习惯存在一定的抵触心理，这时候就需要教师采取一定的措施，例如观看教学视频，学生讨论等方式监督学生，帮助学生，让学生能够明白无菌观念的培养的阶段性和重要性。最后，通过影响的考核制度强化对学生无菌观念的培养，通过将无菌观念以及相关理论的考核分数计入到学生的期末成绩中，从一个侧面促进学生无菌观念的培养。

2.3加强硬件的建设

目前，一般的护理院校都存在教学设施落后，相关的实验工具破损严重，与临床护理上的无菌操作有一定的差距，这样的现象常常会对学生的思想上留下手术设备如此简单，并没有像教材要求的那样有如此严苛的流程的印象，从而使学生对该项技术放松了要求。因此加强相关设备的建设是十分有必要的，尤其是护理专业的实验装置，更衣柜以及临床上要求的标准刷手间，通过各方的努力，在硬件设备上尽量缩小教学与实际临床之间的差距，给学生创造一个培养无菌技术的良好环境。

参考文献

[1]陈振强，张颖，现代外科教学中的一些思考，南京中医药大学学报（社会科学版）2006(04).

[2]李绍波，路会侠．深化外科学实验教学改革提高教学质量.西北医学教育.2007.

[3]胡建红，强化无菌观念教学之我见[J]，卫生职业教育，2003(03).