人体解剖教学与临床结合初探牟壮

人体解剖教学与临床结合初探牟壮

牟壮

吉林大学基础医学院161005

摘要：在基础医学课程当中，人体解剖学在其中占据着非常重要位置，它的教学不仅可以充分调动学生对医学的兴趣，还可以提高学生的动手能力。同时培养学生的临床思维。现代临床对医护人员提出了非常严苛的要求，在医学教学方面，医学教育团队也面临着巨大的挑战，在进行人体解剖教学时，给出了“面向临床的解剖学讲座”的概念，即人体解剖学教学同临床有效融合的教学理念和多元化的教学方式。因此，在此基础上，为了适应现代医学教育的发展，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，本文对人体解剖教学与临床结合进行了初步研究，旨在为医学临床的应用提供有价值的参考。

关键词：人体解剖；教学模式；临床；结合

前言：21世纪以来，我国社会经济稳步发展，我国人体解剖教学水平也取得了较大的进步，社会各界对人体解剖教学工作期望越来越高，要求越来越多。为了跟上时代发展的脚步，满足日益严苛的教学要求，人体解剖教学工作重点已经转移到分析传统教学模式和临床实践相结合必要性，同时提出教学手段的转变。其中，正常人体形态结构解剖科学是医学科学的重要基础。受人体解剖学的复杂性和专业性的影响，其教学难度大，课程难度大。然而，传统教学模式的应用导致了基础知识与临床实践的分离，不注重人体解剖是不可能进行临床医学的。鉴于此，对人体解剖学与临床实践相结合的研究具有重要意义。

1.将理论教学与临床实践相结合，内化专业理论知识

在传统的人体解剖课上，往往缺少实践环节，教学模式也偏离了临床医学的教学目标，与此同时，不能达到临床医学人才发展的需求。所以，怎样确立健全的人体解剖学教学体系以及培养高素质的医学专业人才已成为医学教学的重点和难点。尝试有效整合人体解剖学和临床实践，弥补传统医学教学模式的不足，从而帮助学生建立正确的医学专业人体解剖学认知。有利于学生更加直观和清晰地认识人体结构理论知识内容和具体操作流程。建立健全的临床专业理论结构体系，从而培养出更多卓越的应用型人才。

首先，医学教师改变了传统传授知识的教学模式，应多增加一些方法流程讲解和实践操作课程内容，使枯燥的课程变得更加生动有趣，可以使学生更加直观的学习知识。如今，在实际教学过程中，已经广泛使用了现代信息技术，利用视频、图像、声音等多种形式，使得理论知识更好地与实践相结合，此外，还要让学生成为课堂的真正主人，成为课堂的主体。比如，使用现代的多媒体技术，从而丰富临床解剖学课程内容，利用直观、形象的教学，让学生更加真切的感受到医学的震撼，这样他们就可以更深入地理解理论知识，从而加深认识。其次，当学生观看完相关视频之后，还可以请学生上台来做讲解，学生可以大胆的分享自己的想法，同时与同学针对学习内容进行头脑风暴。这更有利于学生学习和巩固人体解剖学知识。

2.理论与实践相结合，不断提升学生的操作能力

在以往的教学过程中，老师负责讲解，学生只能观察人体标本进行理解，从而使学生了解人体的形态结构和器官位置。这种课堂模式，通常都是老师占据主导地位，很难激发学生学习的热情。此外，课堂学习氛围比较压抑，缺少必要的互动。教师过分关注人体解剖学理论，往往忽略了现实生活与人体解剖学之间的内在联系。如果在教学中，教师需要介绍一些现实生活中的案例，并正确地引导学生联系相关的理论知识，同时借鉴标本模型，进一步探索解剖学案例。在课堂上，只有理论与实践相结合的教学模式，才能更容易激发学生的学习热情，提高学习效率。

例如，在讲解“呼吸系统”时，当介绍到上鼻道狭窄特点和鼻腔粘膜嗅区上鼻道时，教师可以引入我们平时感冒的案例，让学生深入了解感冒期间鼻粘膜炎症和水肿的问题，从而知道感冒时上鼻道会缩小，并且通过上鼻道的气流和进步鼻道内的空气量都会明显减少，从而影响患者的嗅觉灵敏性。这种教学模式使学生能够深刻理解理论与实践相结合的好处。其次，为了提高学生的动手操作能力，在课外，学校将实验室进行定期开放，供广大学生前来操作和观摩，培养学生自身的探索能力，有利于学生更好地了解药品，试剂等，为祖国的专业人才培养做出巨大贡献。

3.将解剖学教学与临床试验相结合，以巩固专业知识和技能

尸检和解剖是人体解剖教学的主要内容，而临床实验主要是向学生介绍人体各部分器官的位置和形态结构，但实际上，不同个体之间还是存在差异性的。一旦我们应用单一的教学模式，在临床实践中，一旦遇到异常情况，将会因缺少相应的丰富经验而影响患者救治。因此，进行实验探究是非常有必要的，也是不断完善医学理论的有效手段。举个例子，在进行血管系统和神经系统教学时，实际遇到的人体神经和血管形态或者位置都是所有变化的，会有所不同，但这些差异都是我们能够控制的范围内。但是也存在特别明显的差异个体。因此，广大医学生需要更多的磨炼和实验操作经验，这样才能切实提高自己的专业技能和储存丰富的理论知识。教师要有意识地区引导他们多进行临床实验，多多鼓励他们自行建立研发团队，根据研究课题多进行探索和实践，这样有利于他们自身的学习和成长，也为临床医学的发展奠定了坚实的理论基础。

结束语：

综上文所述，临床教育需要不断完善和实践人体解剖教学与临床相结合教学模式，相信在不久的将来，在医学教育者和医疗工作者共同努力下，医学专业学生的实践能力将会越来越强，为祖国医疗事业的发展做出突出贡献。

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