优化语文教学渗透感恩教育

优化语文教学渗透感恩教育

陈聚坚

陈聚坚(横县六景镇第二初级中学广西横县530300)

【摘要】“鸦知反哺，羊知跪乳。”“滴水之恩，当涌泉相报。”……教育孩子有感恩之心，尊敬老人、孝敬老人、孝敬父母是中国的传统美德。然而，现在的初中生的感恩意识缺失，已成为一个普遍而严重的现象。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出“未成年人是祖国未来的建设者……他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。”本文针对初中教育教学过程中，探讨如何将感恩教育融入其中，促进有效的教学，提高学生的感恩意识，使学生养成良好的思想道德品质，拥有一颗感恩的心。

【关键词】爱心；孩子；感恩；教育

当我们呱呱坠地时，迎接我们的是父母那发自内心的爱；

当我们蹒跚学步时，牵引我们的是父母那慈爱的双手；

当我们取得了成功，能衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的人，还是父母！

然而，初中阶段是一个人性格、习惯、品德形成的重要阶段，在初中阶段进行感恩教育，让学生学会感恩对其一生的发展有着重要的意义。记得前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤”。他还说：“良好的情感是在童年时期形成，如果童年蹉跎，那么失去的将永远无法弥补”。在全面实施素质教育的今天，学生的“感恩”美德仍然比较少见，他们在接受着社会对他们的关爱，大人对他们的照顾和无私奉献时，却很少想到或根本不知道自己也应该感谢、关爱和回报别人。学会感恩对于初中学生来说，不仅能使其养成与人为善、与人为乐的良好道德品质，而且更是能让自己快乐，也让别人快乐的宝贵财富。对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。本文对在学校教育教学过程中，我尝试着从以下两个方面进行了感恩教育。

1.初中学生在日常生活中需要爱来惯穿感恩教育

陶之行曾说过，“教师所要创造的是真善美的活人。”冰心老人曾讲过这样一句话：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”在初中学生日常生活中，作为教师应当走近学生与学生一起创造一个真善美的小世界。所以，我们应该用爱来回报这个社会，应该去帮助更多的人，让他们感到温暖和力量，让世界充满爱！可是，朦胧的初中生，他们明白吗？在实际的教学中我深刻的认识到教师的言行对学生有着潜移默化的作用。培养学生的爱心、孝心、同情心。教师的“爱心”不仅是培养良好道德品质的源泉，也是培养学生良好道德情感的乳汁。由于初中生的道德发展处在他律阶段，思维主要是形象思维，因此，他们对抽象的概念、空洞的数说，难以理解，甚至不愿接受，而爱学生，是教师的内在需要，又是从事教育事业的最起码要求即爱教育事业、爱服务对象、爱学生。所以利用具体形象的榜样力量去教育影响，则可收到良好的效果。哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”实践告诉我们，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，点滴的优点给予赞美都可以激发学生的动力，促进学生良好的道德品德。孩子们刚从幼儿园进入小学，由于小学走进初中生活的大集体，环境的影响和教育对他们极其重要。作为教师要注意日常生活的教育，从学生身边的点滴小事做起给学生种种行为上的暗示，暗示在《现代汉语词典》中的解释为：暗地里表示某种意思，使人产生联想，受到感染。暗示教学在《中小学教师课堂教学技能的新修炼》中要求教师把学生看作理性和感性同时活动的整体，注意使有意识和无意识高度统一，要求教师在课堂内外尽量采取多种艺术手段，促进有意识活动和无意识活动的协调，调动学生的积极思维。特别是暗示技能中的形象暗示是师生之间沟通感情、交流思想的过程。是榜样形象的行为方式。因此，通过让学生用眼睛仔细看看老师每天要做哪些事，了解同学之间的帮助，渐渐地，学生们会说出许多老师对自己的关心，同学之间友爱，对他人的帮助时时怀有感激之心，会给学生们留下深刻的印象。节日里，学生们的嘴里会发出一声声幼稚的祝福声：“祝老师节日快乐”、“祝老师越长越漂亮……”有的学生还为老师表演了节目，制作节日贺卡，用老师教给他们的本领向老师表达了自己的爱，曾记得有一次，黄老师身体不舒服，好多学生围了上去，这个问：“黄老师，你生病了吗？好些了吗？”更有学生围过来说：“老师，你买药，我给你拿些药来，好吗？”望着这一幕幕感人的情景，我的眼里禁不住湿润了，真正体会到我伟大的教育家陶行知先生以“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”爱的力量。学生们在老师的爱的滋润下，在老师的悉心教育下，懂得了关心和热爱自己的老师，懂得了尊敬老师，对老师有礼貌，能够体谅老师，这不仅是教师对学生的“爱心”的回报，也是他们所具备的美好的爱的情感。如同春雨“随风潜入夜，润物细无声。”使学生的爱心在爱的氛围中漫漫充盈起来。

2.初中学生在教育教学实践活动中需要丰富多彩的活动来开展感恩教育

1999年，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，明确指出实施素质教育，要以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”。2001年，国务院颁布的《关于深化教育改革教育与发展的决定》再次明确指出实施素质教育，要使学生“具有初步的创新精神、实践能力”。2006年9月施行的《义务教育法》，又把这一目标有“精神”层面升到“能力”层面，规定小学和初中要把培养学生的“独立思考能力、创新能力和实践能力”。作为初中生应该以实践主题活动为微风，提高学生动手实践能力，唤醒学生的感恩意识。而新课程《奠定中国---教师的爱与责任》中指出：“教师是学生学习的促进者，其内涵包括以下两个方面：第一，教师是学生学习能力的培养者，第二，教师是学生人生的引导人。”所以选择具有教育意义和时代特点主题开展教育教学感恩活动。初中生的教育教学活动是指在某一段时间，围绕一个主题，学生自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适宜、适度予以支持与引导的系列活动。因此，我们在主题内容的选择上应该时常有感恩教育的影子。

2.1充分挖掘学科教材中的感恩素材。

2.1.1教材中的感恩素材；在初中的教材中，有些“爱心”素材可以充分利用。教育的引导和环境的影响，使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任，进而外显为感恩的行为。如语文教学《散步》，课堂上，我围绕“我背母亲，妻背儿子”这一情节展开学习，教育学生感受亲情——感悟亲情——感念亲情——“感恩亲情的教学活动，让学生体验亲情的珍贵与美好。这一目标，让学生读一读，想一想，体会美丽的而古老的民族美德发生了怎样的变化。找一找，读一读，体会“我”、“母亲”“妻子”“儿子”的行为美。感受中华民族尊老爱幼的传统美德，增强学生的感恩意识。课外带领学生到郊外感受大自然美，欣赏大自然风景。并简单介绍，让学生写一句爱护花草树木的美文美句，对学生进行环保教育，让学生产生对大自然感恩之情由心而发——爱心。

2.1.2节曰主题活动中的感恩素材；培养学生的“独立思考能力、创新能力和实践能力”。利用节曰教育对学生进行爱心主题教育。

A．召开主题班会，学习《弟子规》，观看了关于《弟子规》中“孝”章节的影视节目等有关活动。

B．“三八妇女节”进行爱妈妈的主题教育活动。①开展体验工作的辛苦和劳动的光荣；帮助父母做一些力所能及的家务工作，如炒菜、做饭、洗衣服等，体验父母所付出的辛劳和奉献实践活动。②开展“我心中的好妈妈”的主题活动。③开展“我为妈妈画张像”的画展活动。④开展“元旦”新年活动，指导学生制作卡片送给亲爱的妈妈，并写上祝福语“妈妈，新年快乐”“妈妈，我爱你”等语句。

C．“清明节扫墓活动”清明节那天，怀着崇敬的心情，来到革命烈士碑，首先，由学生代表作缅怀先烈的讲话，并为革命烈士致默哀，随后教师代表和学生代表敬献花圈。接着在老师带领下，学生们参观了烈士碑，听老师介绍先烈的英雄事迹，纷纷献上自制的小白花，以此来寄托绵绵的哀思。

D．“重阳节”进行敬老、爱老的教育。①定期带领学生到敬老院打扫清洁卫生，为老人做一些力所能及的事情。②自编自排文艺节目给老人进行文艺汇演，共渡欢快详和的节日。

这样在主题活动的过程当中，培养了学生的动手能力，感恩意识，又丰富了老人们的精神生活，如此一来，感恩的种子已在学生们的心中悄然生根、发芽直至茁壮成长。

所以，我们注重以活动为载体开展感恩教育。在活动中，我们抓住了让学生能做，喜欢做，让感恩教育看得见、摸得着、用得上的方法来进行体会尝试，从而使感恩教育“活”起来。以行动为阳光，沐浴他们感恩的种子发芽。让爱伴我被人爱的同时感受温暖、快乐，并由此学会爱别人，帮助别人，还给学生们爱的机会。这样才能让学生拥有健康的人格，珍贵的爱心。

冰心曾说：“有了爱就有了一切”爱是人类最伟大的情感，是所有高尚品质和美好道德的核心。在学生的心中培植一种感恩的思想，感恩于赋予自己生命的父母，感恩于给自己知识的老师，感恩于帮助、关心和爱护自己的那些人，感恩于祖国，感恩于大自然……就在学生的心灵中播种了爱心和希望，消融了许多的不满与不幸。再把这种感恩之心付诸于行动，并长期坚持下去，我们就收获了学生高尚的品格，实现了我们的育人目的。一个不懂得感恩的民族，是没有希望的民族。只要人人怀有感恩之心，处处心生感激之情，人与人之间的距离才会拉近，世界也因此多一分阳光，少一点冷漠。这样也会使得我们所处的社会更和谐，人与人之间的关系更融洽。让爱深深地扎在学生的心田，让每一个初中生都拥有一颗感恩之心！

参考文献

[1]《发展心理学》林崇德浙江教育出版社.

[2]《关于感恩教育的几个问题的探讨》陶志琼教育科学.

[3]《教育学新编》徐学莹广西师范大学出版社.

[4]《中小学教师课堂教学技能的新修炼》徐国英陕西师范大学出版社.

[5]《奠定中国---教师的爱与责任》王呈祥海南出版社.

[6]《新时期班主任工作难题解决经典案例》李凤荣闫景秋陕西师范大学出版社.

[7]《中小学教师职业道德规范》解读（2008年修订）陕西师范大学出版社.

[8]《教师教学用书》语文七年级上册人民教育出版社.