校园诗教尝试

校园诗教尝试

刘南坚

(武宣县教育局广西武宣545900)

【摘要】以诗歌的形式对学生进行思想品德教育和艺术熏陶，是我国源远流长的儒学教育传统，它具有较高的艺术性和美学色彩，值得我们继承和发扬。整个校园环境都可以变成诗教环境，让学生在诗

的熏陶中健康快乐成长。

【关键词】诗歌；教育；中小学

Schooltryingtoteachpoetry

liunanjian

【Abstract】TheformofpoetrytostudentsinideologicalandmoraleducationandartisticinfluenceofChina'slong-standingtraditionofConfucianeducation,

whichhasahighartisticandaestheticcolors,weshouldinheritandcarryforward.Theentirecampusenvironmentcanbeturnedintopoetryteaching

environmentforstudentsinthepoetryofthenurturedthegrowthofhealthyandhappy.

【Keywords】Poetry;education;primaryandsecondaryschools

中国古代十分重视诗教。《礼记•经解》云：“孔子日：入其国，其教可知也。其为人也，温柔敦厚，诗教也”。有人甚至认为，中国古代诗歌理论的核心就是“诗教”。的确，诗歌音乐对民众的熏陶教育

作用是显而易见的。中国最早一部诗歌总集《诗经》的编辑，就是制礼作乐“厚人伦，美教化”的工具。

以诗歌这种既高雅又通俗，既富于文学性又富于音乐性的载体对人施教，是我们中华民族的伟大创造，也是对世界文化的贡献。我国古代著名的启蒙识字课本“三、百、千”(《三字经》、《百家姓》、

《千字文》)及《增广贤文》等，就是以通俗易懂的诗句形式表达的，琅琅上口，易读易记。

中国封建社会的教育史，可以说就是诗教史。

我国人民教育家陶行知先生，也是诗教的伟大践行者。他的《逍遥自在随感》、《骂人》、《一文钱》、《中国人》、《小孩不小歌》等作品，就是很有情趣的诗教教材。他坦言，诗教并不是要学生每

个都成为诗人，而是使每个同学、先生过着诗的生活。这是多么美好的追求!这追求的本身就极富浪漫的诗意。

继承和发扬我们民族“诗教”的精华，是我们这一代有识之士的共识，更是广大教育工作者义不容辞的责任。我在多年的教学实践中做了一些探索，现抛砖引玉，以求教同仁。

第一，积极引导学生诵诗，以起到增强文化积淀的作用。所教课文的诗词，做到讲清含义，引导欣赏其优美的意境，最后指导背诵。背诵，是知识积淀的基础，也是教化的基础。学生记住了富有教育意

义的诗句，文学素养提高了，写作的基础也更牢固，也会随时用于规范约束自己的言行。反之水过鸭背，那教化的作用也随之弱化。除课堂上让学生诵读背诵外，我很注意利用课前预备的几分钟，组织

学生朗读或诵诗词。背得出的，不给看书，背不出的地方，可偷看一眼。老师也跟同学一起背，有时还适当提个头。背诵的诗歌既有刚学过的，也有以前学过的或未上到的。还未上到的，先熟读直至达

到背诵。这样训练，学生可以达到滚瓜烂熟的程度。

这样做好处多多。一是加强老师的责任心，警醒自己不至于上课迟到。二是避免学生预备时间惟独唱歌的疲劳，唱歌与背诗交叉，不单调，相得益彰，又有新鲜感。三是强化了诗教。学生在不断反复中

积累了大量诗词，既能在考试中取得好成绩，又起潜移默化的作用。

不要小觑这看似微不足道的几分钟，长此以往，滴水穿石!一个学期，一年……加起来就惊人了，而且这里的l加l必定大于2。因为记忆的大敌是遗忘，战胜遗忘的唯一办法就是反复(重复)，不断反复，

刻骨铭心，直到永志不忘，受用终生。

除此以外，在班、校的文艺晚会中，注意安排诗歌内容的节目，或举办诗朗诵会，使诗教更加深入人心。

第二，以诗歌对学生进行思想品德教育。平时对学生进行思想品德教育，当然不外乎谈话，说理，批评，大多数老师也只能仅此而已。这些方法单调呆板，带说教性，学生不一定乐意接受。我尝试利用

诗歌这种喜闻乐见的形式对学生进行教育，受到奇妙的效果。

学生中出现追求吃好穿好讲享受的不良倾向，我以二诗相劝：

麻衫干净亦无伤，正大堂堂五尺郎。

品格崇高人敬重，华衣最怕裹肮脏。

鸟饰翎毛人饰心，为人切忌丑心灵。

粗茶淡饭堪知乐，草履麻衣亦觉歆。

自古寒门多杰士，从来纨绔少麒麟。

见贤自省常思过，君子楷模修品行。

学生中出现一些贪心偷窃的现像，宿舍里有同学的衣物、现金不翼而飞，这些不良风气令人痛心。我于是作，《戒贪》诗相劝：

应知万恶淫为首，犯罪常因贪欲生。

万里雄堤崩蚁穴，千间丽室毁虫珩。

钱财获得凭劳动，稻麦丰收靠力耕。

鼠窃狗偷人唾弃，公明廉洁骨铮铮。

此诗在黑板报上登出，立即引起大家的注意，许多同学抄录并朗读至背诵，起到了应有的教育作用。

有一段时间，一些学生出现迟到、旷课现像。强调纪律，批评教育，效果不理想，我就给大家作了一首《惜时》诗：

上课铃声当耳风，姗姗来迟走匆匆。

亲人教育成弓影，师长栽培恨落空。

应惜钱财来不易，更伤岁月逝无踪。

年轻好展鲲鹏志，莫待黄昏哭日终。

学生中出现违纪现像，有些学生置校纪不顾，我行我素，我作《守纪》诗以劝：

万物运行皆有序，那容天马乱行空。

轮船识水乘风浪，车辆违章塞交通。

守纪才能培美德，犯规切要敲警钟。

文明法治国兴旺，社会安宁事业雄。

为了教育学生走正道，做有理想，有道德，有文化，有纪律的“四有”新人，我作《做人》诗以教育：

做人切记挺胸膛，品质优良骨亦香。

守法终生行正道，家庭不出犯科郎。

为了教育学生珍惜时光发奋学习，我作《光阴》诗以劝：

春花朵朵是黄金，吹落湖中无处寻。

哀叹声声秋又至，时钟秒秒剪光阴。

就是一些教育场合，我有时也一改以往的长篇报告形式，而代之以“诗报告"。例如有一次庆祝国际“三•八”妇女节，我为全校女生作讲话，就作了《自尊》、《自爱》、《自

立》、《自强》四首自由体短诗代替令人厌烦的报告。下面因篇幅原因仅录《自尊》一诗：

挺起骄傲的胸，昂起秀美的头，公平的上帝把我们造就！向世界理直气壮地宣布，我们是女子，不必那么答答羞羞。难道女性就低人一等，逊人一筹？面对恶兽日寇，英勇的八女，义无返顾扑向激流!

勃勃生机的田野，是我们的巧手播下丰收；珠穆朗玛峰顶，有姑娘的英姿；无数赛场上，我们让五星红旗，一次次尽显风流!我们是光荣的女性，这五彩斑斓的世界，跳动着我们青春和温柔。这世界若

失去我们，将失去妩媚，失去阳光，失去方舟!维护上帝的杰作吧，任何时候都要信心百倍，挺胸昂首!

此外，在指导家长开展家教工作上，我也渗透进诗教因素，使其起到一些独特的效果。

第三，营造更广阔的诗教氛围，以诗歌占领校园育人阵地。整个校园环境都是育人的环境，应该处处重视其育人功能。

教室是学校教育的主阵地，当然应该格外重视。可以在黑板一角或对面黑板上设“每周一诗"。抄录流传的古诗，优美上口，学生喜爱；写上老师自己作的，亲切近人，学生

也钟情。我就给学生作过这样的诗：

发奋图强志不移，青春正是读书时。

悬梁刺股常鞭策，谱写人生壮丽诗。

呕心沥血别无求，指望贤生争上游。

蜡炬成灰油点尽，九泉我亦乐悠悠。

走廊、楼道是学生的重要通道，若下课无序拥挤，容易发生踩踏事故，存在安全隐患。一般的“小心慢行”、“防止踩踏”之类警告，效果还是不理想，我作诗以劝，效果更佳：

上下分行脚步轻，互相照顾有人情。

搡推拥挤常生祸，确保平安不受惊。

花圃里的花朵，告诫学生不要摘掐，我作《手下留情》诗制牌插在里面：

千辛万苦绽华英，报答春光欲涕零。

美在心灵何独占?恳求手下要留情！

有学生对我说：“老师，本来我很想摘一朵的，读了上面的诗，伸出去的手就缩回来了”。

学生吃饭浪费问题，几乎是全国学校的通病。不爱惜粮食，浪费可耻，是对劳动的不尊重，必须进行教育。除写李绅的《锄禾》诗外，我作《节约》诗劝：

按需取饭饱饥肠，粒粒艰辛血汗粮。

我住校园无冻馁，农民风雨倍凄凉!

同一个宿舍，共一个班级，由于各种原因，同学间会不时有些磨擦甚至斗殴，影响团结和学习，于是，我作《团结》诗作劝：

今生有幸共寒窗，相互关心尽力帮。

斗气伤情双受害，胸怀似海沐春光。

住宿生由于天气、懒惰等原因，有人不按时起床参加早操锻炼，影响学校秩序，也不利学生成长，我就作《争早晨》一诗以劝：

闻鸡起舞振精神，学校难容懒睡人。

锻炼身强多进步，一天之计争早晨。

校园的诗教牌，易写易制作，设置于适当的公共场所，能起到长久的教育作用，又使校园文化氛围更加浓厚。同时以诗为载体，动之以情，晓之以理，上口易记，胜于提倡。

要做到上述诗教，一要领导重视。领导重视了，就会提供场所及经费，可以制作长久性的牌子。二要有师资。要有爱诗、懂诗、作诗之师。这方面，我们广大语文教师就应该当仁不让了。“天下者，我

们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会。我们不说谁说?我们不干谁干?”

开展校园诗教，是非常有效有趣百利而无一害的教育活动。只要我们广大教育工作者重视，我们的学生就一定能生活在一个诗的校园里，成长在一个诗的国度里，日子也会像诗一样浪漫美好!