加强学校管理构建和谐校园

加强学校管理构建和谐校园

高世明

加强学校管理构建和谐校园

陇西县马河学区高世明

【内容提要】和谐校园是和谐社会的重要组成部分，构建和谐校园有利于学生成才、教师专业成长和教育事业更好更快地发展。构建和谐校园，要坚持科学发展观和以人为本的原则。

【关键词】和谐校园和谐社会科学发展观以人为本

构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。校园和谐能够使教职工积极主动、创造性地工作，使教职工、学生、家长产生类聚效应、综合效应和连动效应，进而形成人力资源的类聚力，也可促使财、物、时、信、技等资源发挥最大效益。还有利于学生成才、教师专业成长，进而促使教育事业更好更快地发展。

构建和谐校园，贯穿于学校各项工作之中，涉及学校各方面乃至社会各方面，是一项综合性、系统性工程，其构建过程中要注意两点：

一、构建和谐校园，要落实科学发展观

发展是和谐的目标之一，发展也能够促进和谐，和谐有利于更好更快地发展。基于此，学校要自上而下，反复调研、分析校内外各方面的现状，严密论证，制定出学校的战略目标。做到目标明确、科学，既不能高不可攀，也不能过低，并且使战略目标能够起到鼓舞人心、促进发展的作用。根据战略目标的要求，建立健全与之相适应的组织体系，设置相关的机构，明确相应的职责，落实组织成员的任务、责任和权限，制定出完成战略目标的制度、规划，配置好人、财、物、时、信、技等各类资源。使学校有限的资源尽可能地满足学校发展的需要，能更好地发挥资源效益。根据战略管理目标，采取扎实有效的措施，组织实施、督促检查，总结评价，进行滚动发展。

落实科学发展观，实施战略管理要重视两个统一：其一是战略目标和阶段性目标。战略目标是学校根据国家培养人才的需要，根据教育方针，结合校内外的现状制定的在一个较长时间内达到预期的总目标。它具有稳定性、方向性和较长的时限性。阶段性目标是战略目标的子目标，要围绕战略目标制定。但随着日益开放的经济环境和瞬息万变的信息化社会，它又对战略目标有一定的影响。阶段性目标除了具有稳定性、方向性、时限性之外，又有灵活性。其二是竞争一合作的统一。学校之间、学校部门与部门之间、教师与教师之间、学生与学生之间都有竞争。没有竞争就没有活力，没有竞争就没有可持续发展，和谐也就成为表面的、暂时性的。

构建和谐校园，落实科学发展观，目的是使学生得到全面发展。而学生的全面发展是各方面的因素共同作用的结果，其中学校内部有教师与教师、学生与学生、部门与部门、课堂与课外、教育教学与校园文化建设之间的合作，就不能学校外部有学校与社区、学校与家长、学校与学校之间的合作。没有合作，就不可能建立良好的竞争环境和竞争秩序；没有合作，就没有学生、教师、学校的共同发展；没有合作，就没有和谐。

二、构建和谐校园，要贯彻以人为本的原则。

和谐的三要素是人与本身、人与人、人与自然的和谐。构建和谐校园，也是为了使人全面发展，传统的制度管理，是刚性的管理，是对被管理者的外在规范和要求。情感管理、人文关怀是柔性管理，是深入到人的内心，通过心灵的关怀沟通，达到心情的愉悦，彼此的认同、共振，从而极大限度地调动人们投身工作，积极主动、传造性地开展工作。

在学校的所有资源（人、财、物、时、信、技）中，人力资源是关键的，其他资源通过人力资源才能发挥效益。人力资源个体是否得到开发，学校人力资源整体开发到什么程度，不仅直接影响到个体全面和谐发展的状态和水平，而且也影响到学校整体效能的大小、学校未来的发展及和谐校园的建设。所以，要把以人为本的原则贯穿到学校的各项工作中。