浅谈如何提高农村初中生写作水平

浅谈如何提高农村初中生写作水平

石美玲

石美玲广西柳江县百朋第三中学545102

摘要：针对农村初中学生普遍存在着写作水平偏低，缺乏写作兴趣的现象，如何提高农村初中学生的作文水平？本文从想、抄、阅、练、强等五个方面谈了自己的一些观点和体会。

关键词：提高农村中学生写作水平

写作是现代社会的重要交际方式，培养学生写作能力是语文教育教学的一个重要方面。但是由于广大农村地区经济条件相对落后，信息闭塞，学生视野不够开阔，造成农村初中生在写作时普遍感到无话可写，写作水平自然难如人意。如何提高农村初中生写作水平？本文从想、抄、阅、练、强等五个方面谈自己的一些观点和体会。

一、想：让学生充满自信，开发写作潜能

所谓想，就是以心理学为基础的自我意象塑造。

自己能成为什么样的人，其实很多人从小在头脑就有一种模糊的感觉，这就是意象，头脑中的这种自我越来越清晰，同时这种意象也在指引着一个人的成长、生活、学习等等。大多数学生在小学时自己的写作意象是很差的，但还没有完全成形、清晰。我们要求学生重新给自己塑造一个全新写作高手的意象，以增强自信心，进而开发写作潜能。

想象你是另一个人，行为举止和他一摸一样，这是获得专门认识的捷径。事实上，变换身份就是转变状态，进入一种更自由的状态。在教学中，首先我要求学生选择自己崇拜的一位文学家或作家，例如：朱自清、鲁迅、冰心、巴金、林清玄等。其次是深入了解该文学家或作家的生平、生活细节、写作习惯等。最后，每天安排十五至三十分钟时间给学生进行意想，意想自己所崇拜的作家在给自己上课，传授给自己写作的方法和技巧，并亲自示范。渐渐地，学生也像自己所崇拜的作家一样能自由地写作。

二、抄：让学生初步形成作文能力

所谓抄，就是通过抄书的方法来学习写作。

那抄哪些“书”呢？我在教学中选用了“快乐作文”的倡导者储晋老师的的“十六文”法。即把朱自清的《春》、《匆匆》、《背影》《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》；鲁迅的《一件小事》、《孔乙己》、《故乡》；巴金的《一件小事》、《月》；冰心的《小橘灯》、《寄小读者》；林清玄的《木鱼馄饨》；周瘦鹃的《枣话》；欧·亨利的《最后的常青藤叶》；格林童话《金鸟》等十六篇文章印发给学生，要求学生认真地抄写。全身心投入进去，进行奋力抄写。手抄着，嘴巴还不能停，要发出声音。一般安排在早晚读或课外，轮番训练二、三个月后，学生的作文能力基本形成。

三、阅：丰富词汇、陶冶情操

作文成绩取决于课外的阅读。初中阶段，学生记忆力强，理解能力渐渐增强，是吸取知识的大好时机，一定要大力督促学生记忆背诵佳篇、名作。这样能启发智慧、增加修养、激发兴趣、加深记忆，“腹有诗书气自华”。如果每一个学生能背诵一百首诗歌，那比一首也背不出来的人，肯定有着不同的精神境界。所以要督促学生主动自觉地背诵名作、优秀文章以丰富自己的词汇，陶冶情操。

在教学中。一是对学生提出具体要求，在初中三年，要背诵二百首诗词、上百篇散文、几十篇文言短文；二是鼓励学生平日多阅读，并在每周安排一节语文课为阅读课，在阅览室里进行阅读。三是开展读书笔记活动，鼓励学生多积累。

通过以上的措施，学生的阅读兴趣被大大地激发了，不知不觉中词汇量增加了，表达丰富了，情感也得到了熏陶。

四、练：掌握作文的规律与方法

只有经常练习写作，才能真正地掌握作文的规律与方法。鲁迅先生说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，就是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。”

最好的练习写作办法是坚持写日记。因为写日记比较自由，有话则长，无话则短；可记叙、可议论、可抒情；可以持续写一段生活，也可以写某一个人或一件事，还可以一个片段，一个场面，一段对话，一点感想等。日记一忌记流水账，二忌不能坚持，一曝十寒。

五、强：通过强化形成相对稳定的能力

经过前四步，学生的写作水平有所提高。但是这是极不稳定的，要想真正地形成能力还需要进行强化，在一定时间以后进行巩固，形成能力。

为了能更好地进行强化，我成立了写作兴趣小组。小组成员来源有两个：一种是有写作专长的；另一种是有学习写作愿望的。活动内容主要有：一、探究其他学生的文章，进行进一步的讨论，使之更加完善。二、摘录一些名篇进行鉴赏，以提高他们的审美品位。三、进行文学创作，凡有作文竞赛，小组成员都要参加。这也是进行强化训练的最好方式。

总之，写作教学是一项综合行较强的教学活动，提高学生尤其是农村学生写作水平是一项长期的、系统的工作。只要教师有计划地引导，学生稳步地训练，就能获得成功。

参考文献

1.郑梅芳《中学语文教材教法》(修订本).东北师范大学出版社。

2.颜迈《快速作文》.贵州人民出版社。