儿童心理行为预防干预模式与应用效果分析

儿童心理行为预防干预模式与应用效果分析

庄志成

（珠海市妇幼保健院儿童心理行为科广东珠海519000）

【摘要】目的：研究儿童心理行为预防干预模式的应用效果。方法：将2016年5月到2017年7月期间于我院所在地区的儿童60名作为研究对象，将其按照教养方法的不同分为对照组和试验组各30名。给予对照组儿童常规教养措施，给予试验组儿童心理行为预防干预。比较两组儿童教养后心理问题检出率，并对两组儿童教养后的社会生活能力评分进行比较。结果：试验组儿童心理问题检出率较对照组明显更高，并且试验组儿童教养后的社会生活能力评分均明显优于对照组，两组数据相比P＜0.05。结论：儿童心理行为预防干预模式的应用效果较好，具有较高临床价值。

【关键词】儿童；心理行为；预防干预；应用效果

【中图分类号】R395【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2017）30-0335-02

儿童时期是身体和心理成长的重要时期，也是最容易出现各种心理问题的时期。为了让儿童的成长得到有效保障，就必须要给予其有效的心理引导，对其心理进行干预，确保其身心健康成长[1]。本文对儿童心理行为预防干预模式的方法及其应用效果进行分析，现作如下报道。

1.资料与方法

1.1一般资料

将2016年5月到2017年7月期间于我院所在地区的儿童60名作为研究对象，将其按照教养方法的不同分为对照组和试验组各30名。对照组儿童中男17名，女13名，年龄在2～5岁，平均年龄（3.26±1.17）岁。试验组儿童中男16名，女14名，年龄在2～6岁，平均年龄（3.32±1.23）岁。所有儿童均及其家属均自愿参加本研究，两组儿童的性别和年龄等基本资料相比P＞0.05，与对比研究的要求相符。

1.2方法

给予对照组儿童常规教养措施，其中主要是为其简单讲解心理健康的重要性及教养方法等。给予试验组患儿心理行为预防干预措施，具体操作如下。

1.2.1对家长及教师的干预首先需要为家长及教师讲解儿童心理健康知识及行为训练方法等，让其在儿童的日常生活中采取有效的方式完成对儿童的心理行为预防干预。其中主要是为其讲解儿童心理发育规律和特点、心理卫生知识、常见儿童心理行为问题及其表现形式等，并向家长和教师讲解儿童的认知特点、合理教育方式、家庭环境和气质特点等行为问题之间的关系。让家长和教师掌握各种不同的教育方式，并了解实施教育过程中应保持的态度等，并为其介绍这些教育方式和态度对儿童心理成长的影响等，指导家长和教师顺利完成对儿童的心理行为预防干预。

1.2.2对儿童的预防干预措施首先，要对儿童的气质进行综合评估，并让其家长和教师了解其气质特点，从而为心理行为预防干预的实施奠定基础。在每日早上可由教师对儿童进行训练，其中主要是让儿童自由分组后完成平衡木和攀爬等训练，每次训练的时间控制在0.5～1h。

1.2.3儿童不良心理行为的筛查及干预在对儿童进行心理行为预防干预的过程中，要及时对儿童的情绪和行为进行评估，及时发现其攻击行为、孤独症、多动症、攻击行为和抽动症等，并在发现后及时采取有效的治疗措施。其中对患儿不良行为及心理的治疗主要是采用家庭治疗、心理咨询和强化训练等。

1.3观察指标

观察两组儿童心理行为问题检出情况，并对两组儿童干预后的社会生活能力进行评价。

1.4统计学分析

数据处理采用SPSS22.0统计学软件完成，其中分别采用百分率和（x-±s）表示计数资料与计量资料，分别采用χ2检验和t检验完成对两组数据组间对比的统计学检验，P＜0.05表示数据差异有统计学意义。

2.结果

2.1两组儿童心理行为问题检出率比较

试验组儿童的心理行为问题检出率明显低于对照组，两组数据相比P＜0.05，如表1所示。

3.讨论

根据调查研究，儿童在2岁到5岁是其心理行为成长速度最快的时间段，因此在这一时期需要给予其有效的心理行为干预[2]。其中首先要加强对家长及教师的培训，让其对儿童心理行为干预措施有全面了解，从而促使其更好地完成对儿童的引导[3]。同时，要加强对儿童心理行为的筛查，及早发现其心理行为存在的问题，并给予其有针对性的引导措施，让其及时消除不良心理行为。

本研究对儿童心理行为预防干预的应用效果进行分析，其中试验组儿童的心理行为问题检出率及干预后的社会生活质量评分均优于对照组，两组数据相比P＜0.05。说明心理行为预防干预能有效保证儿童的心理健康，值得在临床上推广应用。

【参考文献】

[1]段讲用.儿童心理行为预防干预模式及应用效果研究[J].河南科技大学学报（医学版），2013，31(4):299-300.

[2]左阿珠，陶兴永，陶芳标等.父母教养方式对儿童心理行为的影响[J].中国学校卫生，2016，37(10):1598-1600.

[3]刘峻峰.儿童心理行为保健运作模式的实施效果分析[J].中国社区医师，2017，33(15):7-9.DOI:10.3969/j.issn.1007-614x.2017.15.2.